教案 化学平衡标志.doc

课时教学方案

总第课时本节第课时

课题

第三节化学平衡

授课模式

新授课

内容要点

1.化学平衡状态建立的本质标志及其应用。

2.化学平衡状态建立的特征标志及其应用。

教材分析

化学平衡是高中化学重要内容之一，是其他动态平衡学习的基础，而化学平

衡状态建立的标志，是为了使学生充分认识化学平衡状态。他是化学平衡状态

建立的实验特征，课本中内容没有过多呈现，属于对化学平衡定义拓展内容。

学情分析

化学平衡状态是高中化学学生学习的难点之一，化学平衡状态建立的标志是

学生在理解化学平衡状态及其特征的基础上，进一步理解应用化学平衡状态的

特征，对与本质标志学生理解较容易，但对特征标志学习的难度较大。

学习目标

1.理解化学平衡状态建立的本质标志及其应用。

2.理解化学平衡状态建立的特征标志及其应用

重难点及解决策略

重点

理解化学平衡状态建立的标志

难点

理解化学平衡状态建立的标志

重难点教学方法

化学平衡状态的建立标志内容难度较大，教学中应加强结论的推导与其试题模

型的建立，对本质标志应结合可逆反应的方向性、正逆反应速率的定义加强练

习，对特征标志应加强反应特征分析，强化练习。

学法指导

1.加强对理论结论的分析理解记忆

2.加强练习。

教学准备

教学内容与程序设计

教学环节

教师指导活动

学生活动

设计意图

环节一

复习引入

复习：1.可逆反应的特征

个别提问

复习已有知

2.化学平衡状态的建

化学平衡状态的特征练习

识，为本节

立过程分析与特征

课提供基础

知识

过渡：化学平衡状态属于可

聆听

逆反应的特殊状态，那么可

导入新课

逆反应满足什么条件达到

化学平衡状态呢？

环节二

自主学习并展示

板书：二、化学平衡状态建

立的标志

讨论：

自主学习课

自主学习学案相关内容。

1.本质标志、特征标志总结

本知识

1.可逆反应满足什么条件

2.可逆反应正、逆反应速率

达到化学平衡状态

与平衡建立的关系。各反应

2.可逆反应速率的表示。

物、生成物消耗量、生成量

3.气体反应的总物质的量、

应满足的条件。

总压强、总体积、平均摩

3.气体反应特征量变化与平

尔质量密度变化与化学平

衡建立的关系

衡特征的关系

学生展示

自主展示

环节三

难点破译

设问：1.化学平衡状态建立

激发学生思

的本质标志、正逆反应速率

思考，合作探究

考，学会分

与各反应物、生成物消耗

析

教学内容与程序设计

教学环节

教师指导活动

学生活动

设计意图

量、生成量的关系。2.在密

闭容器中的气体反应的特

形成相应结

征量与化学平衡状态建立

论

的特征标志的关系。

板书总结：

识记

1.本质标志：v正=v逆

2.特征标志：

环节四

课堂练习

1.练习学案上相关试题

学生练习

巩固练习

2.纠错

环节五

课后作业

略

课后

反思

拜年作文300字精选4篇

春节风俗作文300字（一）

今天，我和爸爸、妈妈、阿姨、叔叔一同去西阳拜年。我们到了西阳，买了许多年货放在车内，预备去姨奶奶家拜年。我们开着车到了姨奶奶家，只见丰富的果实放在了桌上，看得人特别想吃，姨奶奶还给了我压岁钱、鸡蛋和糕，然后我们拜过了姨奶奶又去拜小爷爷。

小爷爷家改了，变成了更大的，白白的，油漆铺在了地板上。小爷爷家有许多炒货，比方：夏威夷果、瓜子、花生等。我还祝愿小爷爷身体健康、新春欢乐。爸爸妈妈祝愿小爷爷万事如意、恭喜发财。我们吃着炒货，聊着家常事，内心美滋滋的。听大人们说，往常过年可没有这么多好吃好穿的，也没有这么喧哗，过年也就显得冷冷清清的了。如今过年，可真像对联里写的那样：欢天喜地度佳节，张灯结彩迎新春。

今天我去西阳拜年，明白了往常过年什么样，也学到了知识。

春节风俗作文300字（二）

每次听到电视上的儿歌声：二十六炖大肉、二十七杀公鸡、二十八把面发，二十九买烧酒??每次听到这首儿歌：我就兴奋不已，希望着新年快快来到。

大年初一的前一天叫大年三十，也叫除夕，家家户户吃团聚饭。餐桌上必不可少的一道菜，确实是鱼，而且鱼不能吃完，它代表着“年年不足”。餐桌上有糖、有花生，枣也是必不可少，它代表着“春来早”。因而，餐桌上还有柿饼子，它代表着“万事如意”，家里还必须有杏仁，它代表着“幸福美满”，另外团聚饭桌上还有一种豆类食品，没想到吧，它确实是豆腐，它表示着“有福气”。下一位确实是我们人见人爱，花见花开的年糕，不只山西有吃年糕的风俗，中国人都有吃年糕的风俗，它代表着“年年高”。

大年三十晚上我们还要包饺子，晚上十二点吃，它代表着一年和新的一年的交差点，也