中小学高中语文必修上册[名师精创]《第三单元 第一板块（阅读与鉴赏）》导学案 (1)公开课教案教育教.docxVIP

《第三单元第一板块（阅读与鉴赏）》导学案

湖南省地质中学刘超衡张艳

教学目标：

通过自读诗歌，理解诗歌，疏通文意，整体感知，交流感知体会与阅读经验。

梳理探究诗歌中的意象及特点，发挥联想与想象，初步感受诗歌中的意象和意境之美。

学习诵读诗歌的技巧，举办班级诗歌吟诵会，反复揣摩其感情基调，吟诵中感受诗歌的美。

学习过程：

第一课时整体感知

学习活动一：流利诵读，熟悉文本。

1.初读文本，整体把握诗意。通过预习，结合教材中的单元说明、注释、学习提示等，逐一默读8首古诗词，掌握字词，疏通文意，整体感知，体味诗歌。

2.再读诗作，注意诵读要求：读准字音，读好停顿；再读诗作，要求读得流利，把握节奏，熟悉文本。

学习活动二：反复诵读，整体感知。

反复诵读8首诗词，学生交流对这八首诗歌的整体阅读感受。

篇目

整体感受

魏晋诗2首

《短歌行》

《归园田居》

唐诗3首

《梦游天姥吟留别》

《登高》

《琵琶行（并序）》

宋词3首

《念奴娇?赤壁怀古》

《永遇乐?京口北固亭怀古》

《声声慢》

第二课时意象意境

学习活动

小组合作，制作以“意象意境”为主题的手抄报。

1.交流感知体会与阅读经验，结合诗的语境阐释这些意象，感受诗歌的意境之美。再整理例举课内外蕴含该意象的诗句，小组合作，制作形式多样的手抄报（可以是表格式、绘画式、思维导图式等）。

2.举办班级手抄报展览，每位学生选择你最喜欢的手抄报，写一小段点评文字。

第三课时诵读涵泳

一、阅读学习资料，掌握朗诵技巧

《我爱吟诵》徐健顺、陈琴

《古诗词文吟诵导论》陈少松

《古诗词吟唱曲谱》劳在鸣

《论古诗的朗诵技巧》王保桂

二、学习活动

选择本单元自己最喜欢的一首古诗词，小组合作设计诵读脚本，当堂练习，组内交流。

提示：重音：.停顿:/语速：快慢

语调：升调↑降调↓平调→曲折调√语气节奏：()

诵读脚本的设计：

第四课时古诗词朗诵会

一、学习活动

为你读诗——举办班级古诗词朗诵会

根据设计的诵读脚本，并结合小组搜寻或创作与诗词中诗韵相匹配的乐曲或画面，每小组推举代表参加班级古诗词“经典咏流传”朗诵会。并录制一个朗诵音频或视频，发布到网络平台进行评比。

评价维度：从声与情、内与外、诗与乐、诗与画等角度，进行诵读评比。声与情，要求诵读时注意声音的长短、断续、轻重、疾徐、抑扬，以达到声情并茂的效果；内与外，要求注意内在的声音与外部的表情、动作(手势与体态)的协调、配合；诗与乐，要求在诵读时可考虑找寻恰切的音乐，达成诗歌和音乐的和谐交融；诗与画，要求朗诵背景画面时，可适当链接诗人的名家肖像画、作品诗意画、诗人手迹、作品书影等，使得朗诵背景文雅古朴。

二、学习评价

在平台上收集各方评委评价意见，请你和你的伙伴填写下表。

学生评价、反思表

评价目标

自我评价

同学评价

教师评价

改进建议

声与情

内与外

诗与乐

诗与画

创意与个性