中小学部编统编六上语文丁香结优质教案教学设计教育教学资料整理.docxVIP

丁香结

第一课时

【教学目标】

自主学习字词，会认会写“缀、幽”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。

【教学重难点】

2.正确朗读课文，理清文章结构。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

1.（出示图片梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中许多花草树木都被赋予了某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。

今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者又赋予了丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。

（板书课题：丁香结）

2.作者简介

（设计意图：谈话的方式带领学生入境，这样，既激发了学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下来的理解重难点作好铺垫。了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。）

二、初读课文，解决字词

1.自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。

2.交流学习情况，进行重点指导。

教师检查学生对生字、词语的认读情况：

（2）指名学生读，纠错正音。

（3）教师出示本课词语：

出示字词：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续模糊

（4）学生进行多种形式的认读，指名读、男女生读、全班齐读等，教师相机正音。

教师继续引导：这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？

三、再读感知，理清结构

1.分段并概括段意。

师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？

预设1：可以分为3部分。

预设2：第一部分为第1-3自然段,讲丁香花。

预设3：第二部分为第4-6自然段,讲丁香结。

根据学生回答，师总结如下：

第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌）

第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟）

（设计意图：谈此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。）

2.指名分自然段读课文，评议。

3.默读课文，思考：课文主要讲了什么？并用简洁的语言表述出来。小组内互相讨论。

预设1：作者看见丁香花开得繁茂,不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香,又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。最后发出“结,是解不完的；人生中的问题也是解不完的,不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。

预设2：表达了作者豁达的人生态度。

4.教师补充总结

教师小结：谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。

四、课后作业

1.正确、美观地书写本课的生字词。

2.能有感情地朗读课文中你喜欢的段落

第二课时

【教学目标】

1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。

2.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。

【教学重难点】

3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

【教学过程】

一、复习导入，引入新课

1.检查，指名学生朗读自己喜欢的段落。

2.谈话导入新课：作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？又赋予了丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习《丁香结》。

二、精读课文，加深感悟

（一）研读课文第一部分。

1.指名读第1至3自然段。

2.思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子。

3.组内交流。

4.学生汇报。

预设：第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描写的是校园里的丁香花；第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。

5.教师适时提问：

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。这句话运用了什么修辞手法？好在哪里？

预设：这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，生动形象地突出了丁香花体态娇小的特点。

6.思考：月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。你从这句中，能知道什么？

预设：丁香花的颜色、气味

7.自读第三自然段中：每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色……那样小，却不显得单薄。思考：“檐前积雪”指的是什么？“香气直透毫端”说明了什么？为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？

预设：丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。

8.思考：想想