6.我们一起玩（课件）一年级上册心理健康（苏科版).pptx

我们一起玩;一、课前小游戏：我的新朋友;第一部分;课前小游戏：我的新朋友

活动说明：

在上课前，邀请每位同学准备一张小卡片，在上面写下自己的名字和一个自己最喜欢的活动或事物。

然后，老师将所有的小卡片收上来，随机分发给其他同学。当拿到卡片后，学生需要找到卡片上名

字对应的主人，并尝试与对方进行简短交流，比如问好、聊聊卡片上的信息等。

目标：帮助学生打破陌生感，快速融入课堂氛围，同时练习主动交往的基本技巧——打招呼和简单

自我介绍。

;第二部分;情境导入

在一个阳光明媚的下午，小明刚转到了一个新的班级。他

有点害羞，不知道该如何开始结交新朋友。这时，班上的

小华注意到了小明，主动走上前去说：“你好！我是小华，

我们一起来踢球吧！”小明感到非常惊喜，也高兴地加入了

小华和其他同学们的游戏当中。随着时间推移，小明不仅

学会了如何更好地与人沟通，还发现原来自己也能成为团

队中不可或缺的一员。;问题

如果你是小明，在遇到像小华这样的同学时，你会怎么做？

当你看到有新同学加入你们的集体时，你会采取哪些行动让对方感到欢迎？

总结

这个故事告诉我们，有时候只需要一点点勇气就能开启一段美好的友谊旅程。当我

们主动向别人伸出友好的手时，不仅能帮助他人更快适应环境，同时也为自己的生

活增添了许多乐趣。接下来，让我们一起参与几个有趣的活动，体验合作的乐趣吧！

;第三部分;活动一：找朋友

活动规则：教师准备一套印有不同动物图案的贴纸，每个图案代表一种性格特质(如勇敢的小狮子、聪

明的小狐狸)。学生随机抽取一张贴纸并贴于胸前，然后根据贴纸上的动物形象寻找具有相同特质的朋

友。找到后，两人一组坐下来分享各自的故事。

总结：通过这个活动，大家认识到每个人都

有自己独特的优点，而这些特点可以成为连

接彼此的桥梁。学会欣赏他人的长处，是建

立良好人际关系的基础之一。

;活动二：信任之旅

活动设置：教室里布置成迷宫的形式，用绳子或者障碍物划分路径。每组由一名引导者和一名被蒙眼

的参与者组成。引导者负责用语言指导被蒙眼的同学安全穿过“障碍”，最终到达终点。

具体步骤：

每组选择一名成员扮演被蒙眼者，另一名作为引导者。

被蒙眼者戴上眼罩，仅凭引导者的口头指令移动。

引导者需尽量详细准确地描述路线及注意事项，确保

伙伴能够顺利通过。

总结：此环节旨在培养同学们之间的信任感以及有效

的沟通能力。只有相互信任，才能携手共进；良好的沟通则是解决问题的关键。

;活动三：团队拼图大赛

活动准备：准备多套大尺寸拼图，每套包含相同的图片但切割方式不同。将全班分成几组，每组分

配一套拼图。

游戏规则：比赛开始后，小组成员需要分工合作完成拼图。最快完成拼图且图案无误的队伍获胜。

注意事项：鼓励学生合理安排任务，比如有人负责找边缘块，有人负责中心区域等。

总结：通过团队协作完成任务，不仅锻炼了学

生的观察力与动手能力，更重要的是让大家体

会到团结就是力量的道理。在日常生活中，无

论面对什么困难，只要大家齐心协力就没有克

服不了的难题。

;第四部分;课堂总结

今天我们探讨了如何与新朋友相处的主题，并通过一系列实践活动加深了对于友谊重要性的理解。

希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中去，成为一个善于交际、乐于助人的好孩子。

方法讲解：

主动出击，不要害怕被拒绝。

学会倾听，给予他人充分的关注。

保持开放心态，接受不同的观点。

诚实守信，珍惜每一份友情。

遇到分歧时要冷静处理，寻求共赢方案。

培养共同兴趣，增强彼此间的联系。

;第五部分;课外活动

家庭作业：请每位同学回家后，尝试与至少一位邻居或社区里的小朋友进行一次有

意义的交流。记录下这次经历的感受，并思考如何进一步增进彼此的关系。下次课

时带回学校分享给大家听。