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《美丽的槐乡》教学反思

1、《美丽的槐乡》教学反思

核心提示：这是一篇很朴实有很美的课文。全文不到500字，却把槐乡景美人美写活了。再学生读熟课文，整体感知课文内容的基础上，想想看到的槐乡是什么样子？的感觉又是怎样的？...

这是一篇很朴实有很美的.课文。全文不到500字，却把槐乡景美人美写活了。再学生读熟课文，整体感知课文内容的基础上，想想看到的槐乡是什么样子？的感觉又是怎样的？

教学中注意课文与插图紧密结合。教学时让学生一边看图一边读文，通过图文对照，加深对有关词句的理解。例如：第一自然段描写槐花样子的句子，就可以结合图理解“抱、玉雕的圆球、挂满、披散”等词语的意思，体会的喜悦之情。

教学中还要注意抓住重点词句展开想象。例如：第一自然段中“槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。”学生理解了“瑞雪、白茫茫”的意思后，引导学生想象五月的槐乡是个什么样子，并把想象中的槐乡说一说，把课文再读一读，让怀想的美景深深地留在学生的脑海中。通过同样的方法，抓住重点的词语体会槐花“多、美、香、甜”的特点，感受槐乡孩子“勤劳能干、热情好客、纯真可爱”的特点，进而让学生理解槐乡的花美、人更美。要让学生理解表达了对槐花、对槐乡的喜爱之情，就水道渠成了。

2、《槐乡的孩子》教学反思

第一单元的课文讲完了，在这四篇课文里，我最喜欢的是《金色的草地》和《槐乡的孩子》，前者是精读课文，我可以名正言顺来带学生好好地去品读。可是后者是略读课文，按要求是一课时的，“粗知文章大意”的粗教。但是，我可真的不舍得就这样囫囵吞枣就把这么好的文章放掉呀，所以我还是用了两课时。

第一课时是各种形式的朗读课文，按照powerpoint里出示的问题让学生自由选择去用默读课文的方法去思考。第二课时就是情感引导和品读好片断。我以惯用的问题来引导学生：你从槐乡孩子身上学到什么？为了引导学生把文章读得更深切，我对学生说：“我们的课文就像一座座宝藏，等你们用脑袋去挖，有些同学粗心马虎的，读了一遍就走了，啥都没有挖到；有些孩子用心挖了一会，挖到黄金了，就以为没有了，高高兴兴地走了；其实下面还藏着更多的宝石和无价之宝呢……下面看看谁从课文中挖到最多的宝藏！”积极性被调动起来了，从文章字词句中读懂了很多出乎我意料的东西：从槐乡孩子身上，他们学到了要爱劳动（最表层的意思），要自主──不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的；持之以恒──只要是晴天，孩子们又将投入到火热的`劳动中……；用劳动换快乐──孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声；劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡；懂合作──男孩子爬树削槐米，女孩子捡槐米；爱学习──通过劳动赚到钱就可以读书，他们努力劳动，就是为了能读上书……

以前的我，曾经很大胆去尝试整个教材来用，但后来不知不觉又变得循规蹈矩了。“用教材，不是教教材”，我想这一点我不应该忘记了。

3、《槐乡的孩子》的课文教学反思

本课的教学主要是引导学生抓住主线—理解槐乡孩子纯朴勤俭、吃苦耐劳的精神。

上课一开始，我从家乡的树引出槐树，课中，引导孩子们仔细观察槐花图片，意在让学生对槐米感兴趣的情况下，抱着浓厚的学习兴趣去学习第二段槐米的作用。在读到“八月，天多热。”这句话的时候，我引导学生想象在炎热的天气里各种事物的表现，自己在最炎热的时候的感受。通过调动孩子们的生活经验，既让他们体会到了槐乡孩子的辛劳，也让他们感受了那份快乐。

最精彩的环节是，读了课文后，我让孩子们谈谈对槐乡的`孩子的印象。学生叽叽喳喳就说开了：很勤劳──槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬上小山上了。天没亮，他们就去摘槐米了；很自立、自强──不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的；持之以恒──只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动；很勇敢──男孩敢爬那么高的树；懂合作──男孩子爬树削槐米，女孩子捡槐米；爱学习──通过劳动赚到钱就可以读书，他们努力劳动，就是为了能读上书……

这节课我觉得上的很轻松愉快，学生对课文的重点理解得非常到位。

4、《槐乡五月》的教学反思

《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文。以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的`喜爱。

选择这篇文章作为开课内容主要是读完文章，第一感觉就是，就是要带着学生美美地读好它。因此，“以读为主，读中感悟”是我教学中最重要的教学方法。

在教学中为了使学生感受槐花的美，香，槐乡孩子的快乐，一方面我