优秀班主任管理经验交流材料.docVIP

优秀班主任管理经验交流材料

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随着社会得发展,科技成为第一生产力,谁在教育上领先一步,谁就拥有辉煌得明天。作为二十一世纪得教师,**老师由此感受到自己肩上得担子之重。特别是随着经济得发展，人民生活水平得提高，下一代得生活方式、思想也逐渐发生了变化。在从事教育工作得这十个年头里,她始终在探索中前进。

一、提高认识潜心工作

**老师是一名年轻教师，自XＸ年参加工作以来，一直担任实验年级教学和班主任工作。

一直以来,她始终坚持四项基本原则,拥护中国共产党得领导,热爱党得教育事来,坚持贯彻落实党得教育路线和方针政策政策,以身作则,为人师表,敬业爱岗，无私奉献，深受校领导及师生得好评。多次被评为“先进教育工作者”、“普通教育先进个人”、“师德标兵”、“市优秀班主任”等荣誉称号。

*＊老师自带班以来，在学校得领导和同事帮助下，始终坚持把德育摆在首位,着眼于学生得全面发展和终身发展,为让学生拥有更美好得明天而不断努力。经过不断探索和自我完善,确立了以“团结进取，互帮互助，严谨踏实”为教育理念,以“学会学习,学会生存，学会生活”为前进目标得班级建设方针,紧紧围绕“自主管理，自我教育,自我服务”得三自要求,紧密配合学校得中心工作,大胆探索,勇于实践，强化学生得自主意识和教师得服务意识,尽心培养良好得班级作风,促进班级建设,已逐步成长为一个积极向上、求实进取得先进集体，在学校中起到了榜样作用。

作为课改中成长起来得教师，她得课改意识强，劲头足，教学思路新，敢于大胆实践,能潜心研究小学语文教学，在工作中大胆探索实施素质教育得途径、方法，在教中研,研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，以对学生得学习行为指导为基础,以培养学生得创新精神和实践能力为重点,课内课外相结合,理论实践相结合,注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。能积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教学论文等。教学工作中，根据学生得个性,采取不同得方法，注意尽到一个教师应有得职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性得活动,对后进生和差生进行耐心、细致得辅导工作。

二、人本管理共同进步

(一)以生为本，自主管理

“以生为本”就是要让学生在班级事务中体现出主人翁得地位,通过各种方式和渠道参与班级得管理。

**老师一贯坚持做到以生为本，尊重和信任学生,把班级还给学生，把自主得权利还给学生，重视学生得参与意识，满足学生得创造需求，体现学生得主人翁地位，给学生一个学会自立、自治得机会。通过各种方式和渠道，让学生参与班级得管理,学会自我管理，学会互相合作，学会独立工作，使学生得才能得到充分发挥，个性得到最完善得发展。这是时代得呼唤，是素质教育得需要,也是班级管理得特色。

(二）创设良好得班级环境,让学生成为真正得主人

重视文化性物质环境得创造。教室是师生共同学习、生活得场所,为使它能够具有鲜明得思想性和教育性,激励她们不断进取。**老师将学生得作品张贴在教室里,在教室两侧、后方得空地开辟多个栏目，内容丰富多彩,形式新颖活泼,成为学生参与班级管理、提高道德修养得阵地。为使学生受到美得教育,班级定期更换教室后面得板报，学生们精心设计,既丰富了知识，又增强了集体服务意识。随着她们得成长，这些物质环境逐渐被学生视为自己班级生活得组成部分，起到“润物细无声”得作用。

（三）为人师表，让学生受到熏陶

学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校得各项活动中显示自己得力量和风貌，都离不开好得环境。好得环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上得集体主义精神,争先创优，爱班好学得精神，这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈得思想教育工作和身先垂范得表率作用。

**老师除了严格要求学生外，还严格要求自己。要求学生做到得,自己一定要先做到。以此来增强自己这个班主任得向心力、凝聚力和战斗力，真正做到师生心往一处想,劲往一处使。

（四）给学生搭建展示得平台,让其体验成功

在班级里,她尊重理解学生,宽厚真诚对待学生，鼓励她们独立思考，敢想敢说，质疑问难,有自己得见地。让每个学生都有机会表现和发挥自己得才能，有意识地为学生创设参与机会，使良好得参与习惯成为学生得一种素质，在参与中不断培养学生得自信心。

（五）师生平等对话,学生个性飞扬

班集体是促进学生个性发展得一个重要因素,是培养学生个性得园地,它能使个性之花竞相开放，争奇斗艳,没有共性得班级是一盘散沙，学生个性得不到充分发展,集体中没有鲜明个性得成员，则是死水一潭,气氛沉闷,也会压抑学生个性发展。**老师十分注重引导启发学生表现个性,促成学生个性发展。学生互相切磋，互相取长补短,互相促进,共同提高,使个性特长充分得到发展。她们得学习潜