高中语文_《虞美人》李煜教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《虞美人》教学设计

一、教学目标：

1、了解李煜生平及其在词史上的地位。

2、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

3、理解、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。

二、教学重难点：

1、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

2、理解、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。

三、教学课时

一课时

四、教学过程：

（一）创设情境：

法国作家缪塞尔说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯

粹的眼泪。”今天，让我们一起来学习李煜的《虞美人》，这是一首真正的血泪之

词、绝望之词，也是生命之词。

（二）了解作者：

李煜（937—978），字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有

多方面的文艺才能。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋。他生于七夕，后因

于七夕写作感怀故国的名词《虞美人》，而被太宗毒死，又死于七夕。李煜是政

治上失败者，却是词坛上的征服者，被称为“千古词帝”。李煜词前期：宫廷逸

乐生活，风格绮丽，轻靡婉转。代表作《浣溪沙》《玉楼春》《更漏子》《菩萨蛮》

等。李煜词后期：追忆往事，伤怀故国，词风沉郁苍凉。

（三）文体背景：

“词”又称“诗余”“长短句”“曲子词”是隋唐时兴起、宋代广为流行的

一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”

或“阕”，分两片的最为常见。词的篇幅比较短小，按字数将词分成小令（58字

以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）三种。

“虞美人”词牌的来历：楚汉相争，西楚霸王项羽兵败乌江，自知难以突出

重围，便劝所爱虞姬另寻生路，虞姬执意追随，拔剑自刎。后人钦佩美人虞姬节

烈可嘉，创制词曲时，便常以“虞美人”三字作为曲名，以诉衷肠。“虞美人”

因此逐渐演变为词牌名。虞美人，词牌名，又名“一江春水”“玉壶水”“巫山十

二峰”等。一般是双调，五十六字（小令），上下片各四句。

（四）检查预习：

1、齐读全词，师范读全词。

2、请你用自己的语言描述全词的内容。

明确：春花年年开放，秋月年年明亮，时光什么时候才能了结呢？在过去的岁月

里，有太多令人伤心难过的往事。小楼昨夜又有东风吹来，登楼望月又忍不住回

首故国。旧日皇宫里精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还都在吧，只不过里

面宫人的容颜已经老去了。要问我心中的哀愁有多少，大概就像东流的滔滔江水

一样，无穷无尽。

（五）自主学习：

1、全词哪两句最有名？全词词眼是哪一个字？

明确：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”最有名，全词词眼是“愁”。—

—板书愁

2、本词也是李煜的绝命词，你觉得李煜全词哪些地方写了愁？

明确：全词处处是愁。

3、春花秋月何时了？这么美好的事物为什么作者希望它尽快结束呢？

明确：春花秋月本是美好事物，但他名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命

已经绝望之时，无尽无休的“春花秋月”反而是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦。

作者正是以乐景衬哀情，倍增其哀愁！

4、“往事知多少”作者会想起哪些“往事”呢？

明确：不仅指以前的富贵生活——锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”

的尊荣等，更是对欢乐、自由的向往，对尊严的期盼，对生存安全感的需要。从

物质层面和精神层面都对往事进行了回忆，产生了强烈的往事之哀。那么，小楼

昨夜又东风的“又”有何意味？

从时间上来看，度过了一年。第二个春天来临了。与其在说时间，不如说是

重复囚徒般屈辱的生活，透过文字，我们感受到：一年年的屈辱生活，无数次对

故国的思念。春有再来，循环无际，而生命短暂，复国无望。所以很自然发出哀

叹……

5、为什么词中两次提到“月”这个意象？

明确：“月”有思亲、思友、思乡之愁。“月”亦有宇宙永恒不变，人生短暂、世

事无常、沧海桑田之感。孤寂的李煜独自登上小楼，迎面而来的春风，带我回到

自己故国。这便是诗人痛苦的故国之思。

6、“应犹在”的景物很多，他为何选择“雕栏玉砌”？

明确：因为这是李煜曾经最熟悉的地方，这里，留下他无数次的欢歌笑语，留下

他星步如飞的足迹，留下他美好的回忆，点点滴滴都是真实的自己。亦是自己皇

权和尊严的象征。

7、“朱颜改”改的是谁的朱颜，改的仅仅是朱颜吗？

明确：改的有宫女、妃嫔、自己。“改”。改变的不仅是“朱颜”，还有人的地位

（由国君沦为阶下囚）、人的感受（由安富尊容到忍辱蒙羞）。“问君能有几多愁？

恰似一江春水向东流。”

8、到底有哪些愁？

明确：往事之哀、人