全国初中物理教师赛课一等奖八年级全一册沪科版《测量：固体和液体的密度》教学设计.docx

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第五章质量

第四节测量：固体和液体的密度

教学目标

1.会测量固体的密度.

2.会测量液体的密度.

3.熟悉天平和量筒的使用技能，规范实验操作步骤.

教学重难点

重点：会测量固体和液体的密度.

难点：特殊方法测量物体的密度.

教学过程

一、新课导入

在某次庆典上，姑娘们穿着节日盛装，表演苗族银饰舞《苗山音乐》.漂亮的苗银饰物，把她们打扮的美丽、动人.你知道这些银白色的饰物是由什么材料制成的吗？我们怎样才能鉴别出来？

今天我们进行实验，学习测密度的方法.

二、新知探究

（一）量筒和量杯的使用

1.量筒和量杯的用途

实验室中常用来测量液体体积的工具，也能测量固体体积.

2.量筒和量杯上的刻度

（1）单位：mL（毫升）

1mL=1cm3=10-6m31L=1dm3=10-3m3

1L=1000mL

（2）分度值：量筒或量杯上相邻两条刻度线之间的数值.

数值越小，测量结果越精确

（3）最大测量值：量筒或量杯最上面的刻度值所对应的数值.

3.量筒的使用方法

（1）选：认清量筒标度单位、最大测量值和分度值，根据被测物体的体积和测量精度选择合适的量筒.

（2）放：使用量筒测量体积时，应将量筒放在水平台面上.

（3）读：若液面出现下凹或上凸情形，读数时，视线应与下凹液面的最低处或上凸液面的最高处处于同一水平线上.

（4）记：记录的结果由数字和单位组成.

4.量筒的误差分析

仰小俯大

（二）测量固体的密度

1.测量固体体积

想一想：对于形状规则的固体，我们如何测量它的体积？

用刻度尺测量相关长度，再用体积公式进行计算.

思考一：对于形状不规则的固体（如小石块），又该如何测量它的体积？

排水法：

①向量筒内注入适量水，记下水面的位置V1；

②再将固体用细线系住慢慢放入量筒并浸没在水中，记下水面位置V2；

③被测固体的体积V=V2-V1.

思考二：如果固体不能自行沉入水中，又该如何测量？

沉坠法和针压法：

排水法、沉坠法和针压法适用于不吸水且不溶于水的固体.

思考三：如何测量吸水或溶于水的固体体积呢？

埋沙法：

①向量筒内倒入适量细沙，摇匀且使细沙表面平整，记下体积V1；

②放入固体后再摇晃量筒，使细沙埋住固体且细沙表面平整，记下此时体积V2；

③被测固体体积V=V2-V1.

思考四：如果固体太大，不能放入量筒中，又该如何测量？

溢水法：

①把烧杯装满水，且以刚好不溢出为准；

②把固体缓慢浸没在烧杯内的水中，同时用另一容器承接溢出的水；

③用量筒测出承接到的水的体积V就是被测固体体积.

2.测量固体密度

【实验原理】

【实验器材】天平、烧杯、量筒、量杯、细线、不规则小石块等.

【实验步骤】

①将天平放在水平台面上，调节天平平衡；

②用天平测量并记录小石块的质量m；

③在量筒中加入适量的水，将此时液面的刻度值V1记录到表格中；

④将小石块用细线系住，浸没在量筒的水中，将此时液面的刻度值V2记录到表格中；

⑤重复以上步骤②③④，多次测量.

【实验数据】

小石块的密度测量数据记录表

【交流讨论】

1.实验中，能否先利用量筒测出小石块体积，然后用天平测量？

不能，因为小石块会带有水，会使质量的测量值偏大，最终计算出的密度值偏大.

2.测量小石块的体积时，能不能先测量小石块和水的总体积，再测量水的体积？

测量小石块的体积时，不能先测量小石块和水的总体积，因为小石块从水中取出时沾有一些水，再测量水的体积会偏小，导致测量值偏大.

（三）测量液体的密度

【实验原理】

【实验器材】天平、量筒、烧杯、盐水.

【实验步骤】

①将天平放在水平台面上，调节天平平衡；

②在烧杯内倒入适量盐水，用天平测量并记录烧杯和盐水的总质量m1；

③从烧杯中倒出一些盐水到量筒中，再用天平测量烧杯和剩余盐水的总质量m2，并将结果记录到表格中；

④读出倒入量筒中的盐水体积V，并将结果记录到表格中；

⑤重复以上步骤②③④，多次测量.

【实验数据】

盐水的密度测量数据记录表

【交流讨论】

1.实验中，能否先测空烧杯的质量，再测液体和烧杯的总质量，然后将液体全部倒入量筒中测体积？

不能，因为烧杯内液体无法全部倒出，会有少量残留，所测液体体积会偏小，导致所测密度偏大.

2.若先用量筒测液体体积，再将液体全部倒入烧杯中测质量，会导致什么？

量筒内有液体残留，所测液体质量偏小，会导致所测密度偏小.

三、课堂小结

四、课堂训练

1.只测一次，要求较准确地量出90cm3的酒精，请你在下列四种规格的量筒中，选出适当的量筒（A）

A.量程是