全国初中物理教师赛课一等奖八年级全一册沪科版《测量：物质的质量》教学设计.docx

第五章质量

第二节测量：物体的质量

教学目标

1.能完成“用托盘天平测量物体的质量”的实验，会正确使用托盘天平，有爱护实验器材的行为规范，能完成实验报告.

2.知道测量质量的常用工具.

教学重难点

重点：正确调节与使用托盘天平.

难点：正确调节与使用托盘天平.

教学过程

一、新课导入

想知道这些物体的质量,需要什么工具呢？

二、新知探究

（一）测量质量的工具

1.托盘天平：学校实验室中常用的测量质量的工具.

（1）托盘天平的结构

（2）称量和感量

称量：天平一次能测出的最大质量

可从底座铭牌上观察到

感量：天平能测出的最小质量

2.托盘天平的使用

（1）放：把天平放在水平工作台上，并将天平底座调至水平

（2）拨：用镊子把游码拨到称量标尺左端零刻度线处

（3）调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针对准分度盘的中央刻度线

指针向左偏，平衡螺母向右调；指针向右偏，平衡螺母向左调，“左偏右调，右偏左调”

目的：把天平横梁调平衡

（4）测：测量前，先估计被测物体的质量；测量时，把被测物体放在左盘，用镊子按“先大后小”的顺

“左物右码”

序依次在右盘中加砝码，移动游码，使指针对准分度盘的中央刻度线相当于在右盘中加法码

（5）读：右盘中砝码的总质量加上游码左侧在称量标尺上所对的刻度值，就等于左盘中被测物体的质量

（6）收：测量完毕，把物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒内，把游码拨回称量标尺左端零刻度线处

3.使用天平时的注意事项

（1）被测物体的质量大于称量会损坏天平；被测物体的质量小于感量,将无法测出物体的质量.

（2）测量过程中不能移动天平，若移动了位置，必须重新调平.

（3）测量过程中不能移动平衡螺母，若移动了位置，必须重新调平.

（4）向盘中加减砝码时要用镊子,不能用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏.

汗液会腐蚀砝码，使砝码生锈，质量发生变化，导致测量结果不准确

（5）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应盛放在其他容器中测量,否则会腐蚀天平的托盘.

4.其他测量质量的工具

（二）用托盘天平测量物体的质量

1.实验：用托盘天平测量物体的质量

【实验目的】

1.用天平测量固体和液体的质量。

2.练习使用托盘天平。

【实验器材】

托盘天平、配套砝码、小石块、水、烧杯。

【实验步骤】

测量固体的质量：

（1）调节天平；

（2）被测物体放左盘，砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；

（3）记录数据。如图：m=53.4g.

测量液体的质量：

（1）调节天平；

（2）测量空烧杯质量m0；

（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量m总；

（4）被测液体质量m=m总?m0.

思考：步骤（2）和步骤（3）顺序能不能颠倒？

不能，若颠倒，容器上有残留的待测液体，会导致最终测得的液体质量偏小.

小石块和水的质量测量数据记录表

【交流讨论】

提问：能否用天平测量一枚大头针测得质量呢？

不能，一枚大头针太轻，质量小于天平感量，所以测不出.

适用于测量质量很小且规格相同的物体的质量

2.天平的非正常使用问题

（1）测量时的非常规读数

①物码放反

②称量前游码未归零（原来示数为m0）

先正常度数，再减去游码初始位置所对应刻度

m物=m砝+m游-m0

（2）测量值的偏大与偏小问题

三、课堂小结

四、课堂训练

1.在称量物体的质量时，向右移动游码相当于（C）

A.向右调节平衡螺母

B.向左调节平衡螺母

C.在右盘增加砝码

D.在右盘减去砝码

2.在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列哪项操作不是必要的（D）

A.使用天平时，应将天平放在水平操作台面上

B.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”刻度线上

C.称量时左盘应放置待称量的物体，右盘放置砝码

D.判断天平横梁是否平衡，一定要等指针完全静止下来

3.使用已调节好的托盘天平称量物体质量，加最小砝码时指针偏右，取出最小砝码时指针偏左，则可使横梁恢复水平位置平衡的正确操作是（B）

A.在右盘中加砝码

B.将称量标尺上的游码向右移

C.在右盘中减砝码

D.将横梁上的平衡螺母向右调节

4.某同学在做“用天平测物体的质量”的实验时，忘了把游码移到称量标尺左端的零刻度线处，而是在0.2g处.他将天平调平，然后在左盘放入物体，在右盘放入10g和5g的砝码各一只，再将游码移至称量标尺0.6g处时，天平横梁恰好平衡，那么被测物体的实际质量为（C）

A.14.8gB.15.2gC.15.4gD.15.6g

5.用天平测量物体质量.

（1）调节天平平衡时，先将天平放在_水平工作台上，再将__游