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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

关于小学语文教学研究方面的论文

小学语文教学研究方面的论文范文一：浅谈如何进行小学语文作文教

学

论文关键词：小学语文作文教学

论文摘要：小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教师感

到十分棘手头痛的课题.如何进行小学语文作文的教学本文提出了6点建

议。

级开始进入作文教学.其实小学一

1作文与生活相结合

真正的学校应当是一个积极思考的王国(前苏联教育家苏霍姆林斯基

语)，这就告诉我们在指导学生进行写作时，思维十分重要，大量地背范

文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，

这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有

在思维中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教

师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹

语曾说：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺

少细致的观察、发现，观察本身就是一种沉默的思维。由于生活面比较窄，

圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不

宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带

领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，

更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，

也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

2阅读训练与作文教学相结合

阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积

极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知

识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育

不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：读书破万卷，

下笔如有神。一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空

笔涩。茅盾先生曾说：一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、

剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣

赏力在一步步提高;而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。(《漫谈

文艺创作》)。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相

关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生

的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素

材，领会和掌握一些基本的写作规律。积学以储宝，酌理以富才。小学生

阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的，需要师生双方

的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在

作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿

写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，

我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、

警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观

察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本

方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求

异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可先分后总

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

或先总后分，还可按顺序、插叙、倒叙去进行一题多练。先扶后放，从仿

到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。

3注重平时积累

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积