2025《高山流水》大单元整体教学设计.docx

《高山流水》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学设计聚焦于2020版沪教版高中音乐必修3《演奏》上篇的《第一单元高山流水》。该单元通过三个小节的内容，系统地介绍了古琴这一中国传统乐器的历史、文化、演奏技巧及其艺术表现力。教学内容涵盖古琴的基本知识、演奏技巧、代表作品鉴赏以及古琴流派与风格等多个方面，旨在引导学生深入了解古琴文化，掌握基本的古琴演奏技能，并通过古琴艺术培养审美感知、艺术表现和文化理解的核心素养。

（二）单元内容分析

第一节古琴初识——隐逸高远的风骨

教学内容：

作品鉴赏：《流水》

古琴知识：古琴琴式与结构名称、古琴的摆放及坐姿、减字谱常用符号及弹法（一）

练习曲：1.空弦练习《我和你》；2.练习曲；3.右手散挑、勾练习

拓展思考：了解中国古代四大名琴及其典故和特点；思考“众器之中，琴德最优”的观点与中华文化审美观念的关系

教学重点：

古琴的基本构造与演奏姿势

减字谱的初步认识与基本弹法

教学难点：

减字谱的理解与应用

空弦练习与右手散挑、勾技巧的掌握

第二节记谱与弦式——清微淡远的况味

教学内容：

作品鉴赏：《酒狂》、《广陵散》

古琴知识：古琴减字谱、古琴弦式

练习曲：1.练习曲；2.右手散抹、挑、打、摘练习；3.乐曲弹奏《仙翁操》

拓展思考：思考“减字谱”对于传承古琴文化的意义；讨论“魏晋风骨”的含义及嵇康作为古琴大家与音乐美学家的特点与影响

教学重点：

减字谱的深入学习与应用

古琴弦式的了解与调整

教学难点：

右手多种技法的综合运用

乐曲《仙翁操》的流畅演奏

第三节风格与流派——源远流长的传承

教学内容：

作品鉴赏：《离骚》、《梅花三弄》

古琴知识：古琴流派、古琴主要调式

练习曲：1.练习曲；2.乐曲弹奏《关山月》、《林仲意》

拓展思考：了解我国代表性的古琴流派及其主要风格特征与代表人物；探讨不同调式对琴曲风格的影响

教学重点：

古琴流派的认识与风格特点

不同调式在琴曲中的应用

教学难点：

乐曲《关山月》、《林仲意》的情感表达与技巧掌握

调式变化对演奏的影响与理解

（三）单元内容整合

本单元以古琴为核心，通过三个小节逐步深入，从古琴的基本知识与演奏技巧入手，到古琴作品的鉴赏与流派风格的学习，形成了一个完整的教学体系。在内容整合上，注重知识的连贯性和技能的递进性，旨在通过系统的教学，使学生不仅能够掌握古琴的基本演奏技能，还能够深入理解古琴文化的内涵与艺术价值，培养审美感知、艺术表现和文化理解的核心素养。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

内涵：

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在音乐学习中，学生应能够通过聆听、观察、体验等方式，感知音乐作品的情感表达、艺术风格和文化内涵，形成对音乐美的敏感度和鉴赏力。

在本单元中的体现：

作品鉴赏：通过鉴赏《流水》、《酒狂》、《广陵散》、《离骚》、《梅花三弄》等古琴名曲，引导学生感受古琴音乐的独特魅力和深厚文化底蕴，提升对音乐美的感知能力。

技能练习：在空弦练习、右手散挑勾练习、多种技法综合运用等过程中，培养学生对音乐节奏、旋律、音色等要素的感知和把握能力。

文化理解：通过了解古琴的历史、文化、流派与风格等知识，增强学生的文化认同感，提升对音乐作品文化内涵的感知和理解。

（二）艺术表现

内涵：

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在音乐学习中，学生应能够运用所学的音乐知识和技能，自信地参与音乐表演活动，通过艺术表现传达自己的情感和对音乐的理解。

在本单元中的体现：

技能练习：通过空弦练习、右手散挑勾练习、多种技法综合运用等，逐步提升学生的古琴演奏技能，为艺术表现打下坚实基础。

乐曲弹奏：通过弹奏《仙翁操》、《关山月》、《林仲意》等乐曲，让学生在实践中锻炼艺术表现能力，学会如何通过演奏传达音乐作品的情感内涵。

综合艺术表演：鼓励学生将古琴演奏与其他艺术形式（如舞蹈、朗诵等）相结合，进行综合艺术表演，提升学生的艺术创造力和表现力。

（三）文化理解

内涵：

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在音乐学习中，学生应能够了解音乐作品产生的历史文化背景、风格特征及其与社会生活的关系，尊重并理解不同文化的音乐艺术特点，形成开放、包容的文化观念。

在本单元中的体现：

作品鉴赏：通过鉴赏不同历史时期、不同流派风格的古琴作品，引导学生了解古琴音乐的发展历程和演变轨迹，理解音乐作品与历史文化、社会生活之间的紧密联系。

文化知识学习：通过介绍古琴的历史、文化、流派与风格等知识，增强学生的文化认同感，提升对中华优秀传统文化