2025年教师资格考试高中学科知识与教学能力地理重点难点精练试题解析.docxVIP

2025年教师资格考试高中地理学科知识与教学能力重点难点精练试题解析

一、单项选择题（共73题）

1、在高中地理教学中，以下哪种教学方法最适合于帮助学生理解区域地理环境的整体性？

A.案例分析法

B.角色扮演法

C.比较分析法

D.模拟实验法

答案：C

解析：比较分析法通过对比不同地理环境的特点，有助于学生理解区域地理环境的整体性。案例分析法适合于分析具体案例，角色扮演法适用于模拟特定情境，模拟实验法则更多用于地理实验操作，这三者都不如比较分析法直接帮助学生理解地理环境的整体性。

2、在高中地理教学中，以下哪种地理概念最适合采用图示法进行教学？

A.地球自转

B.气候类型

C.地球公转

D.地形类型

答案：D

解析：地形类型的概念可以通过地图和等高线图等图示法直观展示，帮助学生更好地理解和记忆地形特点。地球自转和地球公转通常通过动画或模型展示，气候类型则可能需要通过气候分布图等辅助工具。虽然这些概念也可以通过图示法教学，但地形类型更适合用图示法来直观展示。

3、以下关于地球自转速度描述正确的是：

A.北半球自转线速度大于南半球

B.地球赤道上自转线速度最大

C.南极点和北极点的自转角速度为0

D.地球两极的自转角速度最大

答案及解析：

B.地球赤道上自转线速度最大。

解析：地球自转产生的离心力使得赤道上的物体具有最大的线速度。而南极点和北极点的自转角速度理论上应为0，但考虑到地球是一个近似球体，实际自转角速度在两极附近会非常接近于赤道，但由于地球是不完全球形的，因此南极点和北极点的自转角速度实际上并不为0，只是非常小。此题目的正确理解在于对自转线速度和自转角速度的理解。

4、下列关于大气层结构的描述，哪一项是正确的？

A.对流层温度随高度增加而升高

B.平流层温度随高度增加而降低

C.中间层温度随高度增加而升高

D.散逸层中大气分子密度几乎为零

答案及解析：

D.散逸层中大气分子密度几乎为零。

解析：大气层通常分为五个层次：对流层、平流层、中间层、热层和散逸层。其中，对流层位于地面附近，温度随高度增加而降低；平流层温度随高度增加而升高；中间层温度随高度增加而降低；热层温度随高度增加而升高；散逸层位于热层之上，由于太阳紫外线的作用，分子间的相互作用变得非常微弱，大气分子几乎可以自由逃逸进入太空，故其大气分子密度几乎为零。

5、在地理信息系统（GIS）中，以下哪个选项不属于地理信息数据的基本类型？

A.矢量数据

B.矢量数据

C.栅格数据

D.文本数据

答案：B

解析：在地理信息系统（GIS）中，地理信息数据的基本类型包括矢量数据、栅格数据和文本数据。选项B重复出现，因此不属于地理信息数据的基本类型。

6、以下哪个选项不是我国地理教育中常用的教学手段？

A.地图

B.模型

C.课堂讨论

D.视频游戏

答案：D

解析：在我国地理教育中，常用的教学手段包括地图、模型和课堂讨论等，这些手段有助于学生更好地理解和掌握地理知识。而视频游戏虽然可以作为一种辅助教学手段，但不是我国地理教育中常用的教学手段。

7、下列关于地球自转的说法，哪一项是错误的？

A.地球自转的方向是从东向西。

B.地球自转产生了昼夜交替的现象。

C.地球自转一周的时间为24小时。

D.地球自转引起了四季的变化。

答案：A、地球自转的方向是从东向西。

解析：地球自转是指地球绕着自己的轴线旋转。地球自转的方向是由西向东，这导致了我们观察到的太阳和其他天体在天空中的东升西落现象。选项A中提到的方向从东向西是错误的。

8、下列关于大气运动的基本原理描述正确的是：

A.气压梯度力总是指向高压区。

B.地转偏向力会使得风向在北半球向右偏，在南半球向左偏。

C.摩擦力会使得风速在靠近地面时减小。

D.科里奥利力在赤道处最大。

答案：C、摩擦力会使得风速在靠近地面时减小。

解析：大气运动的基本原理主要包括气压梯度力、地转偏向力和科里奥利力等。其中，选项A的描述有误，实际上气压梯度力是推动空气由高压区流向低压区的力量；选项B的地转偏向力描述是正确的，但需要指出的是地转偏向力的方向会根据所处的半球而改变，即北半球向右偏，南半球向左偏；选项C描述了摩擦力对风速的影响，确实会在接近地面时使风速降低；选项D中提到的科里奥利力在赤道处理论上接近于零，而非最大，因此该选项也是错误的。

9、在地理教学中，以下哪项教学策略最有利于培养学生的空间思维能力和地理实践能力？

A.课堂讲解为主，注重知识传授

B.利用多媒体课件，展示地理现象

C.组织学生进行实地考察，收集地理数据

D.强调记忆，要求学生背诵地理概念

答案：C

解析：C选项的教学策略最有利于培养学生的空间思维能力和地理实践能力。实地考察能够让学生亲身体验地理环境，收集数据