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幼儿园数学说课稿(精选5篇)

幼儿园数学说课稿【篇1】

一说教材

这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象

的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单

调抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼

儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼

儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

二说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特

点和实际情况，确立了认知情感能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有

操作部分，目标是：

1.引导幼儿区分图形(三角形长方形正方形圆形半圆形等若干)。

2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

3.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

根据目标，我把活动的重点定为：复习巩固对长方形正方形三角形圆形半圆形的

认识;

4.难点定为：初步感知几种图形的组合和转换关系。

三活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境材料相互作用

获得发展的，活动准备必须与目标活动主体的能力兴趣需要等相适应，所以，我

既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

知识准备：已认识简单常见的图形

物质准备：

1教具：大的圆形，正方形和三角形各一个，小箱子一个(里面放图形或卡纸

做的小鸟一只)

2学具：每人一套几何图形(有三角形正方形长方形半圆形圆形等若干)

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四说教法学法

(一)教法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中应力求

“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材

料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及

探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了用图形给小鸟造一间

漂亮的小房子这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

2演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理

解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。

3观察法:观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。

4游戏法:“富教育于游戏之中”是《规程》的原则体现之一，淡化模式，把

教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，

在学中玩。”在本次活动中，以“游戏”贯穿活动始终，游戏是本次教学活动的

一条主线。

(二)学法

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高

了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动

采用的方法有：

1操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲

要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探

索。本活动的操作是帮助小鸟造一间漂亮的房子，让幼儿通过看一看比一比放一

放拼一拼来认识几何图形。

2交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表

达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互

动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿

全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

五说教学程序

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1创设情境激发幼儿参与活动的兴趣

兴趣是的老师。通过创设图形游戏的情景一下子抓住幼儿的眼球，吸引他们的

注意力，激发他们参与活动的兴趣。

2第一次操作——纸箱变魔术

带领幼儿摸图形”，引导幼儿观察图形，并通过交流发言，做分类游戏等多种

方式来复习巩固对三角形长方形正方形圆形的特征以及常见颜色的掌握。

3.第二次操作——图形变变变

在这一环节中我设置了“图形变变变”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学

内容。《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿真正参加探索活动，使他们感受

科学探索的过程和方法。让孩子通过摸一摸，看一看，拼一拼来巩固对图形(圆

形三角形长方形正方形)特征的掌握。

4.第三次操作——小鸟