立足绘本故事，畅玩戏剧游戏——以绘本为载体的幼儿戏剧游戏设计与实施.pdfVIP

立足绘本故事，畅玩戏剧游戏——以绘

本为载体的幼儿戏剧游戏设计与实施

【摘要】戏剧游戏是戏剧教育活动的一种形式，是教师引导幼儿运用肢体与

表情、声音与语言进行的感知、想象和表达的游戏活动。本文将绘本与戏剧游戏

相结合，设计并实施了一系列符合幼儿年龄特点的戏剧游戏,并分析其积极作用。

在对幼儿戏剧游戏开展过程中存在的相关问题进行分析的基础上,探索具有可操

作性的戏剧游戏组织与实施策略，为一线教师提供可借鉴经验。

【关键词】幼儿，绘本，戏剧游戏，设计与实施，有效策略

一、初探戏剧游戏，提升理解——解读戏剧游戏及其教育价值

戏剧游戏是在教师的引导和带领下，儿童在真实的或虚构的戏剧情境中，充

分运用自身的感官感受周围世界，并在此基础上加以想象、创造，以模仿、造型

和控制等方式表达对周围世界的认识和思考。

幼儿戏剧游戏作为一项具有表演性、游戏性、综合性的教学活动,可以较好

的满足幼儿的自我表现需求,给予儿童更多机会去尝试运用自身的表情神态、肢

体动作以及富有创造性的语言来展现自我对事物的理解。

二、玩转绘本戏剧，助推发展——以绘本为载体的幼儿戏剧游戏设计与实施

绘本是一种由图画和文字共同表现内容的读物，因其特殊的表达系统契合儿

童具体形象的思维特点，适合儿童阅读的早期阅读材料。将绘本与戏剧游戏巧妙

结合,作为戏剧游戏的载体，能有效发展幼儿的多元综合能力，能更好地促进儿

童全面发展。

围绕肢体表达、情绪演绎、激发想象、综合表达四个发展目标，我们精选了

部分可进行戏剧游戏因素的绘本，设计和开展了一系列戏剧游戏。

（一）肢体表达

小班幼儿初接触戏剧游戏，语言表达不太流利，因此，在进行戏剧活动时，

优先从肢体出发更符合小班幼儿当下的发展水平。灵活运用肢体动作进行戏剧游

戏是幼儿进行戏剧游戏的基础，因此，我们基于绘本以肢体动作的模仿和创造为

重点设计和展开了一系列的戏剧游戏。

案例一小班戏剧游戏《蚂蚁和西瓜》

游戏目标：1.观察绘本画面，观察蚂蚁的不同动作。

2.通过游戏，用肢体动作展现蚂蚁的不同动作。

3.围绕肢体动作的模仿，体验戏剧表演的乐趣与成就。

游戏准备：绘本、动物卡片、蚂蚁动作图片等。

游戏过程：

1.造型游戏：动物变变变

2.欣赏绘本，理解故事内容。

3.定格绘本画面，观察蚂蚁的不同动作。

蚂蚁吃东西的动作、想办法的动作、搬东西的动作、累倒了的动作等。

1.游戏：动作传真机

老师结合蚂蚁动作图片，把故事中主要的动作做一遍。

1.结合绘本画面，分角色表演。

（二）情绪演绎

戏剧游戏可以有效地促进幼儿情绪能力的发展，帮助幼儿更好的管理自己的

情绪。幼儿可以在戏剧游戏“不同的故事情景”中认识情绪、表达情绪和面对情

绪。同时，丰富的情绪也能使幼儿的戏剧游戏更加生动有趣，从而获得积极的戏

剧游戏体验。

游戏目标：1.在理解故事的基础上，体验小动物的情绪变化。

2.感受情绪与音乐之间的关系，尝试想象动物听说“咕咚”后的不同表情。

3.能运用身体动作、表情等创造性地表达惊恐、生气、害怕等情绪。

游戏准备：绘本、背景音乐、软球等。

游戏过程：

1.出示软球，进行游戏《表情变变变》

幼儿集体围坐成一圈，根据音乐传递软球，音乐停下时传递到的那位幼儿用

肢体动作和表情表达不同的情绪。

1.欣赏绘本，理解故事内容。

2.定格具有动物惊恐、生气、害怕等情绪的画面，鼓励幼儿尝试模仿表演。

鼓励幼儿通过不同绘本图案演绎绘本中动物的情绪，比如通过声音来表现兔

子的害怕；通过肢体来表现狐狸逃跑时的惊慌；通过面部表情来表现狮子的生气

和不屑。

1.结合音乐，幼儿尝试分角色演绎绘本故

事。

（三）激发想象

幼儿进行戏剧游戏必定离不开想象活动，幼儿想象力的丰富程度直接影响幼

儿的游戏活动水平。因此，在戏剧游戏教学活动中，教师应注重激发幼儿的想象

力与创造力。

案例三中班戏剧游戏《餐具总动员》

游戏目标：1.选择自己喜欢的餐具，并根据角色想象餐具的呼吸、眼神、动

作、声音。

2.通过模仿练习、表演中，发展幼儿的想象力和创作力。

3.体验戏剧的快乐和有趣，喜欢参与游戏。

游戏准备：绘本、长桌、各种厨具（筷