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《表情丰富的脸》教学设计一等奖

1、《表情丰富的脸》教学设计一等奖

教学目标

感知刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣；能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情；培养关心学生的情感；对吹塑纸版画产生兴趣。

教材分析

重点:能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情

难点:能运用不同的版画肌理效果，表现伙伴的“表情丰富的脸”

教具:图片欣赏、吹塑纸、纸、笔、实物投影仪、、、、

教学过程：

1、猜一猜，他是谁？

A、出示两幅学生肖像作品，让学生猜猜他是谁？你是根据什么来判断的？

B、让一个学生说说一个好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，然后让其他同学猜猜他是谁？

C、画一画，好伙伴的外貌、发式、五官特征

2、观察与记忆

A、同位互相观察，记住一个表情的变化。如：大笑与微笑、平静与发怒等。

注意：画同学表情时，不要有意突出同学的`生理缺陷，要学会看别人的优点，并通过给同学画像，学会关心同学、了解同学。

B、观察“不同表情特点的简笔示意图”，思考：怎样表现“表情丰富的脸”。

3、尝试与探究

A、尝试：在次塑纸上描绘自己记住的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上画，有什么发现？”

B、体验吹塑纸表面的肌理及折叠裂纹，用铅笔、圆珠笔等工具在吹塑纸上画、压刻，都能产生阴刻的线和点。

4、比较欣赏-

A、比较：水印版画与黑白版画不同的艺术效果。

说一说：课文上的《藏族女孩》、《人像》有什么异同？

说一说，版画与水粉画、黑白画有什么异同？

B、作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？画家想表现些什么？

5、创作与表现、评价

A、制作底版：用铅笔勾画人物脸部轮廓、发式、五官；比一比，谁的人物表情最丰富、最有趣，谁的线条用得最好；尝试，我怎样用吹塑纸表现“表情丰富的脸”。

B、展示几幅有代表性的作品，通过给新同学绘制肖像，培养关心同学的情感。

板书设计

表情丰富的脸

外貌、

发式、

五官特征

拓印方法：

2、《表情丰富的脸》教学设计一等奖

教学目标：

??1.培养创造力审美情趣

2.掌握设计的方法和造型的技巧

重点：

??培养想象力和创造力

难点：

??掌握动手设计的方法和运用材料表现夸张的技巧

教具：

??范例、录像

教学活动：

一、导入：

同学们，上节课我们学习了人类和动物的表情你能告诉老师你有什么发现吗？你能说一说吗？

出示图片

你看，几乎所有的形象，都可以用纸、黏土或其他材料来表现。这些做出来的头像，都表现出强烈或微妙的情感。

二、出示课题：

老师给大家带来了录象，大家想看看吗？

出示录象

那位同学有了灵感？谁能说一说，

你的想法也应该是很有创意的。

三、你想不想看看别的同学设计制作的`作品？

你发现了什么？你觉得他们的设计那些地方吸引你？

四、你想不想也来做一回小小设计师？

我们用黏土、纸或其他材料，

也来表现一个富有表情的脸。

作业选择：

1.做时需抓住不同表情的特征，并可以夸张这些特征。

2.争取每个人做的表情都不一样，把作品聚集一起观摩，肯定非常有趣，说一说为什么

3、《表情丰富的脸》教学设计一等奖

作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的小学美术课《丰富的表情》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动构思：

人类的感情细腻深刻，表情丰富多彩。一方面，幼儿很小的时候对成人的表情就特别敏感，大班的孩子对他人表情的变化更加敏感，有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特别好玩，故意让对方再现这一表情，他们开始“研究”表情了。另一方面，在幼儿园几年的集体生活中，幼儿和同伴之间发生了无数喜怒哀乐的故事，他们对表情和心情的关系很自然的建立了一定的关联。在这一前提下，如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系，并初步学会调节自己的情绪和行为以促进心理建康呢？因此，在进行《特别的我》这一主题活动的过程中，我开展了这一系列活动。