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开国大典教学逐字稿

开国大典教学逐字稿

第一课时

同学们好。

环节一：导入新课

在中国共产党的带领下，经过了全中国人民长期的浴血奋战和不懈努力，我们终于在一九四九年十月一日迎来了新中国的诞生。今天就让我们跟随着课文重回那一天，去看看当时的场景，感受当时的氛围。

环节二：积累语言

我们先结合教科书第三十四页读读写写来认一下课文中的字词，注意这些字词的读音和写法，并借助课文下面的注释了解一些重要词语的意思。先听老师来朗读一遍。

擎(qíng)爆发瞻仰(zhān)飘拂(fú)检阅排山倒海(dǎo)五颜六色臻(zhēn)

擎:举。

瞻仰:恭敬地看。

同学们也可以通过查阅工具书的方式了解其他词语的意思。

环节三：讲解课文

（一）了解基本信息

1、文章的标题是开国大典。大典指的是盛大、隆重的典礼。而开国泛指建立新的国家。

本文所讲的开国大典，是指一九四九年十月一日十五时，在北京为中华人民共和国中央人民政府成立而举行的仪式，是中华人民共和国成立的标志。

文章开头部分，作者开门见山地告诉我们本次大典的基本信息。（屏显，师读）

1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。

这句话简明扼要地交代了举行大典的时间、地点。

那么第一段还交代了关于开国大典的哪些信息呢？

教师讲解：

第一段的第二、三句话还交代了参加开国大典的人员以及人数。

参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。观礼台上还有外宾。

这两句话用了“三个有、“一个还有”将参与开国大典的人员身份一一列举。我们发现作者按照与会人员的身份，先依次介绍了本国的人员。

第一个有字后，写的是参与典礼的中华人民共和国中央人民政府的领导人；第二个有字后，写的是中国人民政治协商会议的代表；第三个写的是来自不同行业的人民群众。

第二句话的“还有”，是补充介绍参与新中国开国大典的，还有来自国外的嘉宾，总数达三十万人，是交代了我国参加开国大典的人数，可见人数之多。

由此可见，开国大典的参与人员不仅有国家领导人，还有遍布各行各业的人民群众，不仅有中国人，还有外国人。参与人数之多，人员的参与面之广，预示了开国大典的盛大和隆重。

（二）梳理文章内容

如此盛大而隆重的开国大典，作者是怎么写的呢？

1、首先请同学们速读课文，思考作者写了关于开国大典的哪些场面。

老师给大家一些提示，在梳理文章内容时，我们可以有意识地关注一些表示时间或空间变化的词，还可以关注段首句，因为首句往往能概述一个段落或若干个段落的主要内容，

或起过渡的作用。

本文中就出现了不少提示时间的词语或句子，它们出现在段落的不同位置，同学们可以找一找，并运用这个方法迅速的理清文章内容。

教师讲解：

我们可以在文章中找到这些句子。

第1段1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。

第4段早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。

第4段到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

第5段下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

第13段，两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。

第14段阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。

第15段晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。

句子中都有表示时间的词语，从这些表示时间的词语中，我们可以看出，作者是按开国大典进行的时间顺序来安排材料的。

2、根据这些提示，我们大致可以把文章分为四部分，并梳理出文章中所写的关于开国大典的四个场面。（屏显）

其中第一到四段为第一部分，主要写的是开国大典开始前会场的布置和群众队伍的场面；

第五到十段写的是典礼上的主体仪式场面，也是开国大典的主体部分。

第十一到十三段写的是阅兵式的场面。

第十四、十五段写的是群众游行和结束时的场面。

（三）学习典礼场面

作者是如何将如此盛大隆重的庆典活动写清楚的呢？

1、我们先来学习文章第五到十段，关于典礼主体仪式的场面。

请同学们阅读这一部分，想想这一部分写到了典礼的