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2024新统编版语文一年级上册《第六单元识字》大单元整体公开课一等奖创新教学设计

2024新人教版语文一年级上册

《第六单元识字》大单元整体教学设计[2022课标]

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容主要包括五篇课文：《对韵歌》、《日月明》、《小书包》、《升国旗》和《语文园地六》。这些课文内容生动，富有童趣，旨在通过丰富多样的形式，引导学生认识汉字，了解汉字的文化内涵，同时培养学生的语言能力、思维能力、审美能力和文化自信。

《对韵歌》：这是一首富有韵律的儿歌，通过对自然景物、动物、人物等内容的对仗描写，让学生感受汉字的音韵美，同时认识并学会使用一些基本的汉字。

《日月明》：通过象形字的方式，展示了汉字与自然界事物的紧密联系，让学生理解汉字的造字原理，感受汉字的象形美，同时学习新的汉字。

《小书包》：以儿童熟悉的书包为切入点，通过列举书包中的物品，让学生认识与学习相关的汉字，同时培养学生的观察力和记忆力。

《升国旗》：通过描述升国旗的场景，激发学生的爱国情感，同时学习相关的汉字，了解国旗、国歌等国家象征的意义。

《语文园地六》：这是一个综合性的学习板块，包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读等多个环节，旨在巩固和拓展学生在本单元学到的知识，同时培养学生的语言运用能力和自主学习能力。

（二）单元内容分析

本单元的教学内容以识字为主，同时融合了语言运用、思维能力和审美创造的培养。具体分析如下：

识字教学：本单元通过多种形式的识字活动，如儿歌、象形字、列举物品等，让学生在轻松愉快的氛围中认识和学习汉字。注重引导学生理解汉字的音、形、义之间的联系，培养学生的识字兴趣和识字能力。

语言运用：通过朗读、背诵儿歌，描述书包中的物品，讲述升国旗的经历等活动，培养学生的语言表达能力。通过《语文园地六》中的字词句运用等环节，让学生在实际情境中运用汉字，提高语言运用能力。

思维能力：本单元的教学内容注重培养学生的观察力、记忆力和逻辑思维能力。如通过观察书包中的物品来认识汉字，通过理解汉字的造字原理来培养逻辑思维能力等。

审美创造：通过欣赏儿歌的韵律美，感受汉字的象形美，以及描述和讲述富有情感色彩的场景等活动，培养学生的审美情趣和创造美的能力。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容以识字为核心，将语言运用、思维能力和审美创造的培养有机地融合在一起。通过多样化的教学活动，让学生在认识和学习汉字的同时，提高语言表达能力、思维能力和审美情趣。注重将汉字学习与学生的生活实际相结合，让学生在实际情境中运用汉字，感受汉字的魅力。

在整合单元内容时，我们注重以下几个方面：

主题统领：以“识字为主题，将本单元的所有教学内容紧密地联系在一起。通过识字活动，引导学生了解汉字的文化内涵，感受汉字的魅力。

循序渐进：根据学生的认知特点和学习规律，合理安排教学内容和教学顺序。从简单的儿歌和象形字入手，逐渐过渡到复杂的物品列举和场景描述，让学生在逐步深入的学习中不断提高。

综合实践：通过《语文园地六》中的综合性学习活动，巩固和拓展学生在本单元学到的知识，同时培养学生的自主学习能力和综合运用能力。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

（一）文化自信

本单元的教学内容蕴含着丰富的文化内涵，有助于培养学生的文化自信。具体体现在以下几个方面：

汉字文化：通过象形字的学习，让学生了解汉字的造字原理和历史演变，感受汉字的独特魅力。通过认识和学习汉字，让学生体会中华文化的博大精深。

爱国情感：通过《升国旗》一课的学习，激发学生的爱国情感，让学生了解国旗、国歌等国家象征的意义，增强对祖国的认同感和自豪感。

传统文化：本单元的教学内容中蕴含着丰富的传统文化元素，如儿歌、象形字等。通过学习这些内容，让学生了解传统文化的价值和意义，传承和弘扬中华优秀传统文化。

（二）语言运用

本单元注重培养学生的语言运用能力，具体体现在以下几个方面：

识字与写字：通过多样化的识字活动，让学生在认识和学习汉字的同时，掌握正确的写字姿势和基本的写字技能。注重引导学生理解汉字的音、形、义