26.3.1 二次函数的实际应用 教案 2024-2025学年数学华东师大版九年级下册.docxVIP

第26章二次函数

26.3实践与探索

第1课时二次函数的实际应用

一、教学目标

1.分析实际问题中变量之间的二次函数关系.

2.能应用二次函数的性质解决图形中最大面积问题.

3.会运用二次函数解决抛物线型问题.

二、教学重难点

重点：能根据实际问题列出函数关系式，并根据问题的实际情况确定自变量取何值时，函数取得最值.

难点：通过建立二次函数的数学模型解决实际问题，在解决问题的过程中体会数形结合思想．

三、教学过程

【新课导入】

[提出问题]生活中有哪些场景可以让你联想到抛物线？（学生回答）

[解答]生活中有很多模型或者场景都能抽象出抛物线的模型，如空中绽放的烟花的瞬间，各种拱桥，彩虹，喷泉，投篮时篮球的运动轨迹等等，那我们在生活中也免不了掌握有关抛物线的实际问题的计算，这节课我们就具体来学习二次函数的实际应用.在开始本节课学习之前，我们先复习下上节课的最值问题，最值问题、顶点问题也是二次函数实际应用中常见的问题类型.

[课件展示]

[提出问题]我们回顾下上节课学过的知识，根据自变量的取值范围求出二次函数y=ax2+bx+c的最小（大）值.当自变量的取值范围是全体实数时，如何确定？（学生回答，教师补充）当自变量的取值范围是x1≤x≤x2时，又如何确定？（学生回答，教师补充）

[过渡]这节课我们就来具体地详细地学习二次函数的实际应用.

【新知探究】

1.用二次函数求几何图形的最大面积

[提出问题]复习完后我们开始今天的学习，首先是常见的面积问题.如图,在一个直角三角形的内部作一个矩形ABCD,其中AB和CD分别在两直角边上.

[课件展示]

(1)如果设矩形的一边AB=xm，那么AD边的长度如何表示？

(2)设矩形的面积为ym2，当x取何值时，y的值最大？最大值是多少？

[师生活动]教师提示:思考△CBF与△EAF有什么关系？有何启发？

学生思考问题，动手写出解答过程：

解：（1）∵AB=x,则BF=40-x.

∵BC∥AD,

∴△BCF∽△AEF.

∴BFAF=BCAE,即40?x40

∴BC=AD=34

（2）由面积公式易得：y=AD?AB=34

即y=-34x2+30x=-34(x?20)

∴当x=20时，y的值最大，最大值是300.

即当AB=20m时，矩形的面积最大，

最大值是300m2.

[提出问题]议一议：在上面的问题中，如果把矩形改为如图所示的位置,其他条件不变，那么矩形的最大面积是多少？你是怎样知道的？

[课件展示]

[师生活动]教师提示:类比原题的方法，思考能否利用相似表示AD？

学生思考问题，动手写出解答过程：

解：过点O作OM⊥EF于点M，交AD于点N，由勾股定理易得EF=50m，由等面积法可得OM=24m.

设AB=x，则MN=AB=x，ON=OM-MN=24-x.

由△AOD∽△FOE，得ONOM=AD

即24?x24=AD50.∴AD=50-

易得y=AD?AB=(50-2512x)?x=-2512(x-12)

∴当AB=12m时，矩形的面积最大，最大值是300m2.

[课件展示]

[提出问题]完成例题的学习接下来请同学们尝试完成如下练习题.某建筑物的窗户如图所示，它的上半部分是半圆，下半部分是矩形，制造窗框的材料总长(图中所有黑线的长度和)为15m.当x等于多少时，窗户通过的光线最多？(结果精确到0.01m)此时，窗户的面积是多少？(结果精确到0.01m2)

[课件展示]

[师生活动]教师提示:利用二次函数解决实际问题，必须求出自变量取值范围.

学生思考问题，动手写出解答过程：

解：∵7x+4y+πx=15,∴y=15?7x?π

∵0＜x＜15,且0＜15?7x?πx4

设窗户的面积是Sm2,则S=12πx2+2xy=12πx2+2x?15?7x?π

∴当x=1514≈1.07时,S

因此，当x约为1.07m时，窗户通过的光线最多.此时，窗户的面积约为4.02m2.

[归纳总结]二次函数解决几何面积最值问题的方法:

①求出函数表达式和自变量的取值范围；

②配方变形，或利用公式求它的最大值或最小值;

③检查求得的最大值或最小值对应的自变量的值，使之必须在自变量的取值范围内.

[过渡]除了图形面积问题，在几何应用题中，还常见的一种就是含有抛物线型的图形应用题.接下来我们一起继续探究.

利用二次函数解决抛物线型问题

[提出问题]如图，隧道的截面由抛物线和长方形构成.长方形的长是8米，宽是2米，抛物线可以用y=?14x

[课件展示]

(1)一辆货运卡车高4米，宽2米，它能通过该隧道吗？

(2)如果该隧道内设双向车道，那么这辆货运卡车是否可以通过？

[交流讨论]学生思考问题，小组之间交流