《练习1》教学设计一等奖参考 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《练习1》教学设计一等奖参考

1、《练习1》教学设计一等奖参考

《练习1》教学设计

教学目标：

1、能正确拼读音节，能认读并说出“教、稻、晨、紧、航、夸”等字的笔画和笔顺。会区别“包、泡”“古、姑”“交、校”“发、泼”等字的音形义。，并用这些词组词。

2、能用“有趣”“夸奖”造句。

3、能看图连贯地说几句话，会看图把“什么时候谁在哪里干什么”的句子补充完整。

第一课时

课时目标：

1、复习拼读纯拼音词语。

2、复习本单元生字，说说“教、稻、晨、紧、航、夸”等字的笔画和笔顺，比较形近字并组词。

3、用“有趣、夸奖”写一句话。

教学过程：

1、回顾本单元的学习重点，导入新课。(出示课题)

2、练习第一题。

(1)自由读题，说说这道题中有几个词，每个词有几个音节组成。

(2)指名读这4个词。

(3)说说怎样做才是“尊敬师长”“帮助同学”“认真学习”“热爱集体”，可联系本单元的课文内容。

(4)出示卡片，认读词语。个别读，集体读。

3、练习第二题。

(1)自由读题，说说这道题让我们做几件事?

(2)仔细观察这6个字，指名说说每个字的字形难点。

(3)指名说说每个字的笔画笔顺。

(4)每个同学选择一个自己最容易写错的字，写出它的笔顺。

(5)同桌互批。

4、练习第三题。

(1)同桌读题，说说下面一行字和上面一行字有什么地方不同?

(2)指名说说加上偏旁后字义有什么不同?

(3)自行组词，完成作业。

(4)将几个同学的作业投影展示，集体评改。

4、练习第4题。

(1)自由读题，明确题义。

(2)读“有趣”的例句。

A把下面的句子写完整。

有趣的。

真有趣。

(3)读“夸奖”的例句。

说说句中谁夸奖谁，为什么夸奖?

把下面的句子写完整。

___________________夸奖______________。

________________________，得到了夸奖。

自由用“夸奖”说一句话，师生共同评价。

第二课时

教学目标：

1、会观察图画，根据提示说话。

2、能看图把”什么时候，谁在什么地方干什么”的句子补充完整。

教学过程

1、复习，听写本单元的部分词语

2、练习第5题。

(1)自由读题，说说第5题让我们做几件事?(观察图画，回答问题，连贯地说几句话)

(2)根据问题观察图画。

A.说说第一幅图上画的是什么时候，什么地方，谁，什么事?

B.说说第二幅图上画的事什么时候，什么地方，谁，什么事?

(3)根据图画，展开想象，回答图下的问题。

(4)按问题的顺序，指名连贯地说一段话。师生共同评议。

(5)教育学生要爱护庄稼。

3、练习第6题。

(1)自由读题，明白题意。

(2)读例句，说说表格把这句话分成了几部分?(什么时候、谁、在哪里、干什么)

(3)看图2，用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说话。

A.看图，思考图中画的是”“什么时候，谁，在什么地方，干什么。”

B.指名看图照例句把句子补充完整。

C.讲评，特别注意词语搭配是否得当，搭配不当的要及时引导改正。

(4)按上述步骤，看图3、4照例子把句子补充完整。

(5)展开想象，用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说话。

(6)完成作业本中的练习。

2、《练习1》教学设计一等奖参考

《练习2》教学设计之二

一、教材分析

本练习共有7道题。主要让学和辨别平翘舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的词，以此来巩固生字新词，还让学生巩固否定说法换成肯定说法，用好表示因果关系的关联词。第7题是根据据本单元训练重点按事物的几个方面安排材料而设计的。

二、教学目标

1．能注意辨别平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。

2．会比较形近，并用形近字组成词语。

3．能正确选用近义词，用好反义词。

4．能将否定说法换成肯定说法，注意分句内容间的因果关系，用好表示因果关系的关联词。

5．知道短文是按事物的几个主面安排材料的。