八年级数学上册 等腰三角形的性质教案 人教新课标版 教案.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

《等腰三角形的性质》观察到哪些几何图形呢?(生讨论，即兴发言)

[教学目标]

1．使学生通过本节课的学习，初步掌握等腰三角形的性质定理及推论，掌握等腰三角形常用辅助线的作

法。

师：非常好。同学们的观察力十分敏锐。通过上述观察，我们感受到几何图形与我们的生活密不可分。

2．运用现代化的教学手段，发展学生的思维能力、动手操作能力和数学语言表达(包括口头和书面)能力。

在这些图形中，有我们同学比较熟悉的三角形(图片闪动分离出三角形)。同学们想想，我们常见的建筑物中，

3．增强学生学数学、用数学的意识，培养学生的探索意识和创新意识。

体现人字梁结构的三角形是不是特殊的三角形?(生议论)对，大多数人字梁都呈等腰三角形的形状(拉动图片

[点评：数学教学目标主要包括三方面的内容：①“双基”的内容(包括数学思想和方法)及要求；②数学

中一个人字梁，使横截面放大)，你能从人字梁结构图中找出等腰三角形和直角三角形吗?(生议论、抢答)很

能力的培养；③良好的个性品质和正确的思想观点的培养。这三方面体现了数学的技术教育功能和文化教育

好。在一些房屋的梁架中，多采用这种等腰三角形与直角三角形相结合的结构。另外，我国自古以来的土地

功能。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，将素质教育的重点落实在教学目标中，是教师对

测量和建筑施工，多利用特殊三角形的一些性质进行计算。从这学期开始，我们就要系统学习、研究等腰三

数学教育有深入理解的体现。]

角形和直角三角形的一些重要性质，并进一步学习逻辑论证的基本方法。今天，我们首先一起来学习等腰三

[教材简析]

角形的性质(板书课题)。

本节课是人教版四年制初三几何课的起始课，是在学生学习了三角形基本边、角关系，掌握了全等三角

[点评：利用现代化的教学手段“创设问题情境”可以有效地激发学生的好奇心和求知欲，使学生很快

形的性质与判定以及尺规作图基本方法的基础上，进一步学习特殊三角形性质的第一课时。本节课的主要内

“进入角色”。简单问题的提问可以使各个层次的学生都能增强学好数学的信心。]

容包括：“第三章三角形(二)”的导入，等腰三角形性质定理的两个推论，例题1。等腰三角形的两底角相

2．导入

等的性质学生在小学学习过，但知其然不难，知其所以然则有一定的困难。等腰三角形“三线合一”的性质