原创力文档- 1、本文档共8页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
《用估算解决实际问题》
教学内容：青岛版小学数学四年级上册
教学目标
1.掌握三位数乘、除两位数的估算方法。在解决问题的过程中,能应用合适的方法进行
估算，养成估算的习惯。
2.经历探索三位数乘、除两位数的估算过程，感悟估算的必要性，培养学生灵活运用估
算的方法解决实际问题的能力，形成积极、主动的估算意识。
3培养学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
教学重难点
教学重点：三位数乘、除两位数的估算方法。
2.教学难点：在解决问题的过程中,选用合适的方法进行估算。
教具、学具
教师准备：多媒体课件
教学过程
一、创设情景，提出问题
1.创设情境，提出问题。
谈话：王叔叔的养鸡场里饲料也没了，于是他开车到商场去买饲料。
仔细观察，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？
预设：（1）王叔叔一共买多少千克的饲料？
（2）他一次能运完吗？
2.质疑：同学们观察这两个问题，哪一个需要精确计算，哪个需要估算？为什么？
预设：第一个问题要求出具体买的千克数，所以用精确计算；第2个只要求出一共买的
大约数再和9吨比较，所以用估算就行。
这节课我们就用估算的方法来帮助王叔叔他一次能运完吗？板书课题（用估算解决实际
问题）
二、自主学习，小组探究。
探究三位数乘两位数的一般估算方法。
1.怎样列式？
学生列式46×250
提问：观察这两个因数有什么特点？
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
预设：一个两位数，一个三位数，一个接近50，另一个在200——300中间……
2.老师因势利导，这个问题究竟怎样来解决呢？
3.自主探究，小组合作。
开动脑筋，先自己想一想、估一估，然后把你的想法跟同桌说一说、小组说一说。然后
写在练习本上。
三、汇报交流，评价质疑
1．用小估法解决问题
教师：班内交流，验证猜想。哪个小组愿意将您们组的发现与大家分享一下？
温馨提示：重点说说如何估算的，依据是什么。
（1）小组展示汇报，大家分享。
①把46看大一些②把46看小一些
46≈5046≈40
50×250=1250040×250=10000
9吨=9000千克9吨=9000千克
12500千克＞9000千克10000千克＞9000千克
所以，一次不能运完。所以，一次不能运完。
（2）相互评价，展开辩论。
质疑：这两种方法你赞成哪一种？
说出自己的观点，指出对方的不足。
第一种估算不对，本来每袋饲料没那么重，我们往大里估算，结果超出实际重量，因而
作出“一次不能运完”的判断是不合理的。
第二种估算对，因为把每袋饲料的质量看轻一些，估算的结果比实际总量少都运不完，
文档评论（0）