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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

小学六年级语文知识点结构

一、词语的辨析

1.同音词的辨析

同音词是指发音相同或相近，但意义不同的词语。在语文学习

中，正确运用同音词是非常重要的。常见的同音词辨析有：

（1）“毛”和“矛”（口语中容易混淆）

例句：小明用毛笔写字，小红拿着矛在院子里练习。

（2）“吗”和“嘛”

例句：你去吗？这件事情明摆着，去嘛！

2.同义词的辨析

同义词是指意义相近或相同，但词性和用法可能有所差异的词

语。掌握同义词的差异可以丰富语言表达。常见的同义词辨析有：

（1）“聪明”和“智慧”

例句：他既聪明又有智慧，能够迅速解决问题。

（2）“高兴”和“开心”

例句：她得到了好消息，感到非常高兴/开心。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

二、词语的运用

1.词义辨析

在阅读理解中，根据上下文推断词义是六年级的重点。通过多

读书、多做题，可以积累更多的词汇量和词义辨析能力。以下是

一些常见词义辨析的例子：

（1）“风景”和“风光”

风景：指山水景色、美丽的自然景色。

风光：指人物、事物在特定环境下的美丽景色或景观。

例句：这座城市的风景/风光如画，吸引了很多游客。

2.词语运用的技巧

（1）运用引号

引号用来引述别人的话或特指某个词语，可以准确表达出作者

的意图。

例句：老师说：“勤奋是成功的基石。”

（2）运用诗句

适当引用古诗词、名言警句等可以提升段落的文采和修辞效果。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

例句：人生苦短，及时行乐。

三、文章的写作技巧

1.总分结构

在写作中，可以运用总分结构来组织段落。先给出总体概述，

再逐个展开分述。

例句：弟弟是个懂事又乖巧的孩子。他为人友好，乐于助人。

他在学习上也很努力，每天都能坚持做好作业。

2.对比结构

通过对比的方式，突出事物的差异和特点，使文章更加生动有

趣。

例句：春天与冬天有很大的不同，春天里鲜花盛开，蝴蝶翩翩

起舞，而冬天只有白雪纷飞，人们穿着厚厚的衣服。

3.因果结构

通过描述事物的原因和结果，展示事物之间的逻辑关系，增强

文章的逻辑性。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

例句：小明每天都坚持运动锻炼，所以他身体很健康，很少生

病。

总之，六年级语文知识点的结构主要包括词语的辨析和运用、

词义辨析以及文章写作技巧。通过理解和应用这些知识点，可以

提高语文水平，提升阅读和写作能力。一定要多读书、多写作，

不断提高自己的语文素养。