高中生物_细胞的能量通货——ATP教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

【教材设计】《细胞的能量通货—ATP》生物高中

教学过程如下：

教学环节教学活动学生活动设计意图预设时间

课程导入多媒体展示：天空中请学生回答蝴蝶创设情境，引起1分钟

飞舞的蝴蝶，夜空中飞舞、萤火虫发学生学习兴趣

闪闪发光的萤火虫。光是否需要能

设问：蝴蝶飞舞、萤量，并举例前面

火虫发光需要能量学习的能提供能

吗？前面学习的哪些量的物质。

物质能提供能量？

萤火虫多媒体展示：A、B、C、请学生回答设计为了引导学生掌4分钟

的实验D四个试管，分别加的问题握ATP不仅为萤

入等量的蒸馏水、葡火虫发光提供能

萄糖、脂肪、ATP，观量，也为生物体

察实验现象各项生命活动提

设问:通过实验现象，供能量，从而正

能得出什么结论？式导入本节课的

学习

探究活动请学生自主完成探究学生综合课前预提高学生自主学20分钟

案中的8个合作探究习情况完成自主习能力和组内合

题，并进行整体的掌完成合作探究作能力，完成后

控题，并进行组内引导学生核对答

核对，上黑板来案并进行相应更

展示组内答案正

相关知识多媒体展示ATP的结学生根据多媒体完成相应教学目8分钟

学习构简式，ATP和ADP展示，认真学习标的教学

的相互转化过程并掌握本节重要

知识点

知识拓展（1）展示ATP脱掉两结合预习情况，拓展学生知识3分钟

个磷酸集团后的结学习AMP的结面，引导学生学

构，并学习相应结构构，再次深入学习相关知识点

的化学本质习物质可逆，能

（2）ATP水解释放的量不可逆的知识

能量会不会再参与点

ATP的合成？

（3）有关能源物质的

总结

总结多媒体展示改编歌曲学生跟节奏合唱加深学生的理解1分钟

改编版的《远走和记忆，充分提