2025《中小型器乐合奏》大单元整体教学设计.docx

《中小型器乐合奏》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容聚焦于高中音乐选择性必修2中的中小型器乐合奏，旨在通过一系列精选的中外经典合奏曲目，培养学生对于不同乐器组合演奏的理解和表现能力。教学内容分为两个主要部分：第一部分是弦乐与弹拨乐组合，第二部分是丝竹乐合奏。每部分都包含了作品鉴赏、基础训练和排练实践三个环节，旨在全面提升学生的音乐素养和实践能力。

在弦乐与弹拨乐组合部分，学生将学习并欣赏《良宵》、《G大调弦乐小夜曲》和《三六》等经典曲目，通过声部同步练习和声部对话练习，掌握弦乐与弹拨乐之间的协作与对话技巧。排练实践环节则通过弦乐合奏《啊!黄土高原》，让学生亲身体验合奏的魅力与挑战。

在丝竹乐合奏部分，学生将接触到《行街》和《雨打芭蕉》等具有浓郁民族特色的曲目，通过丝竹乐合奏练习，进一步理解中国传统音乐的独特韵味和表现手法。排练实践环节以《春江花月夜》为例，引导学生深入感受丝竹乐合奏的和谐之美。

（二）单元内容分析

弦乐与弹拨乐组合

作品鉴赏：选取了三首具有代表性的曲目，分别是刘天华的《良宵》、莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》以及改编后的民乐合奏《三六》。这些作品不仅旋律优美，而且各具特色，能够让学生领略到不同音乐风格和文化背景下的合奏艺术。

基础训练：通过声部同步练习和声部对话练习，帮助学生建立声部间的默契与协作。声部同步练习注重各声部在节奏、音准上的统一，而声部对话练习则强调声部间的交流与呼应，为后续的合奏实践打下坚实基础。

排练实践：以弦乐合奏《啊!黄土高原》为实践曲目，通过分声部练习、合排等环节，让学生亲身体验合奏的整个过程，感受不同乐器在合奏中的角色与贡献。

丝竹乐合奏

作品鉴赏：选择了《行街》和《雨打芭蕉》两首经典丝竹乐曲目。这两首作品分别代表了江南丝竹和广东音乐的风格特点，能够让学生深刻感受到中国传统音乐的多样性和丰富性。

基础训练：通过丝竹乐合奏练习，重点训练学生在合奏中的配合与协调能力。练习内容既包括简单的旋律对位，也包括复杂的节奏交织，旨在全面提升学生的合奏技能。

排练实践：以《春江花月夜》为实践曲目，通过细致的分声部排练和整体合排，让学生深入理解丝竹乐合奏的精髓，感受中国传统音乐的独特魅力。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容在整合上注重了以下几点：

中西合璧：通过选取中外经典合奏曲目，让学生在学习和欣赏中感受到不同音乐文化的碰撞与融合。这不仅有助于拓宽学生的音乐视野，还能激发他们对多元文化的兴趣和理解。

理论与实践相结合：在基础训练环节，通过具体的声部练习和合奏技巧讲解，让学生将理论知识转化为实践能力。在排练实践环节，通过模拟真实的合奏场景，让学生在实践中巩固和提升自己的合奏技能。

循序渐进：从简单的声部同步练习到复杂的声部对话练习，再到完整的合奏实践，教学内容的安排循序渐进、由易到难。这样的设计有助于逐步提升学生的合奏能力和音乐素养。

注重文化理解：在作品鉴赏环节，通过介绍每首曲目的创作背景和文化内涵，引导学生从文化角度理解和欣赏音乐作品。这不仅能够加深学生对音乐作品的理解和感受，还能培养他们的文化自觉和文化自信。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知素养的培养主要体现在以下几个方面：

聆听与体验：通过聆听中外经典合奏曲目，引导学生感受不同音乐风格和文化背景下的音乐美感。在聆听过程中，注重引导学生关注音乐的节奏、旋律、和声等要素，以及它们在音乐表现中的作用。

分析与鉴赏：在作品鉴赏环节，通过讲解每首曲目的创作背景、文化内涵和音乐特点，引导学生深入分析音乐作品的艺术价值和审美意义。鼓励学生发表自己对音乐作品的感受和看法，培养他们的审美鉴赏能力。

感知与表达：在基础训练和排练实践环节，通过具体的声部练习和合奏实践，让学生亲身体验音乐的创作和表现过程。鼓励他们用语言或文字表达自己的音乐感受和体验，进一步提升他们的审美感知能力。

（二）艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，艺术表现素养的培养主要体现在以下几个方面：

声部练习与协作：在基础训练环节，通过声部同步练习和声部对话练习，培养学生的声部协作能力和音乐表现力。在练习过程中，注重引导学生关注声部间的和谐与平衡，以及声部间的交流与呼应。

合奏实践与创造：在排练实践环节，通过模拟真实的合奏场景，让学生亲身体验合奏的魅力和挑战。在合奏过程中，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力，为音乐作品注入新的活力和内涵。注重培养他们的团队意识和协作精神，让他们在合作中共同成长