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19大雁归来
设计说明
《大雁归来》这篇课文客观地介绍了大雁的生活习性,但同时又像一首抒情诗,作者作为一个爱鸟者,对鸟儿有一份诗人的情怀,抒发了对大雁的喜爱之情。作者依据自己的观察进行描写,传达出动物是人类的朋友的观点。教授此文,要引导学生和作者一起去观察和思考,由浅入深、由文字到思想、由感性到理性,调动学生的生活体验,使其感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野。让学生学会欣赏自然界美好和谐的画面,且能给予他们一种思想上的“碰撞”,改变一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的视角,学得一种新的世界观、人生观。
教学目标
1.整体把握文章内容,了解大雁的生活习性。
2.感受作者的情怀,理解文章的思想内涵。
3.培养热爱自然、尊重生命的情感态度。
教学重难点
1.引导学生通过品味语言文字感受作者的情感和思考。
2.培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度。
教学方法
讨论法讲授法
资源与工具
1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、学习情境
《敬畏自然》说:“再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴,而首先应该把它们看作是与我们平等的生命,看作是宇宙智慧的创造物,看作是宇宙之美的展示者,首先应该敬畏它们,就像敬畏我们自己一样。”
利奥波德,这位环保主义者,他对大雁,正是这样。他把大雁看作与自己平等的生命,看作宇宙智慧的创造物,看作宇宙之美的展示者。他怀着喜爱的心情、欣赏的态度,观察大雁的活动。让我们一起走近大雁,感受作者对大雁的喜爱!
二、预习任务
1.字音字形。
雾霭(ǎi)缄(jiān)默迁徙(xǐ)沼(zhǎo)泽狩(shòu)猎
香蒲(pú) 喧(xuān)嚷 凋(diāo)零 枯燥(zào) 弥(mí)漫
赌(dǔ)注 环颈雉(zhì)沙锥(zhuī)鸟
2.根据释义明确词语。
雾气:雾霭
迁移:迁徙
闭口不说话:缄默
水草茂密的泥泞地带:沼泽
打猎:狩猎
某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行:滑翔
(好些人)大声地叫或说:喧嚷
(草木)凋谢零落:凋零
(烟尘、雾气、水等)充满;布满:弥漫
一切都不放在眼里,形容骄傲自大,什么都看不起:目空一切
(立场、主张、意志等)稳定坚强,不动摇:坚定不移
3.文学常识。
利奥波德(1887—1948),美国生态学家,现代环境保护主义的先驱,被誉为美国“生态伦理之父”。他的著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体,蕴含了丰富的生态哲学观念,一直被视为生态文学的典范之作,被誉为“土地伦理学的开山之作”。
4.写作背景。
为了更好地体验和研究生态平衡,1935年4月,利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里,这个被称作“沙乡”的地方,就成了他和家人亲近自然的世外桃源。在这里他写了很多随笔,后被汇编为《沙乡年鉴》,《大雁归来》就是其中的一篇。
三、学习任务一
教师活动
学生活动
设计意图
1.呈现关于雁的介绍,并请学生速读课文,体会语言的差异。
鸟纲,雁形目部分种的通称。大型游禽,形略似家鹅,或较小。喙宽而厚,末端所具喙甲也较宽阔。喙缘具较钝的栉状凸起。雌雄羽色相似,多以淡灰褐色为主,并布有斑纹。群居水边。主食嫩叶、细根、种子,间亦啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖,秋分后飞往南方越冬。飞行时排成“一”字或“人”字形。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。
2.引导学生跳读课文,提取相关信息,完成表格。
大雁
迁徙特点
飞行特点
栖息地
喜爱的食物
智慧的表现
1.老师给出的介绍表达客观严谨,是典型的说明性的文字;而《大雁归来》综合运用了记叙、描写等表达方式,语言不乏准确严谨但带有浓厚的主观色彩,具有明显的文学性、抒情性,更加生动形象。
2.跳读课文,圈点勾画,提取主要信息,完成表格。
(1)速读课文,边读边勾画出课文中的关键信息。
(2)独立填写表格。
(3)小组交流,完善表格。
(4)班内交流,完成表格。
大雁
迁徙特点
每年11月飞往南方越冬;每年3月,大雁归来
飞行特点
飞行路线笔直,飞行距离200英里(以六只或六的倍数组成雁队)
栖息地
池塘、水洼、沙滩、草地、沼泽
喜爱的食物
玉米粒
智慧的表现
对春天感应准确,知道狩猎休战期
1.通过初读课文,感知课文的语言特点,了解大雁的习性。巩固速读、圈点勾画的阅读习惯。
2.培养学生提取重要信息的能力。
四、学习任务二
教师活动
学生活动
设计意图
引导学生关注表示时间的词语,并提问:课文按照什么顺序介绍了大雁?
找到表示时间的词语,并回答。
第3段:11月南飞的鸟群。
第4段:3月的大雁。
第9段:在4月的夜间。
第10段:在5月来到之
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