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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
中小学优质课评比活动方案
（一）中学生物学优质课评比活动方案
一、展示形式
以说播课的方式进行，录制成15分钟左右的视频，时差不超过
1分钟，包括：“说”实验设计的原理依据、目的、基本思路、创新
或改进之处及效果，“播”实验装置的设计说明、实验的操作流程、
实验的现象效果等，可以边播边说。
二、内容选择
依据生物学课程标准《义务教育生物学课程标准（2022年版）、
普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》，参考中学生
物学教材及各类生物学相关书籍，选择可以深入开展探究性教学的内
容，倡导教师使用手持技术等先进手段开展实验设计，鼓励高中教师
积极开发新教材中的实验项目。
三、提交资料
说播课视频（mp4）,说播课课件（PPT,模板见附件），说播课
文稿（word）,所播实验内容的视频（mp4）
o
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
一、活动主题
为落实历史课程标准，推动新课程、新教材实施，不断提升教师
教育教学能力，发展学生历史学科核心素养，实现学科育人功能。
二、展示形式和内容
（一）展示形式
以说播课的方式进行，录制成视频，不超15分钟，包括：“说”
教学设计的依据、目的、思路及效果，“播”教学操作流程、教学亮点
等，可以边播边说。
（二）内容选择
依据历史课程标准，参考现行历史教材，鼓励初、高中教师积极
开发新教材中跨学科主题学习、活动课的设计展示。
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
（三）中小学信息科技（技术）优质课评比活动方案
一、活动主题
为落实学科课程标准，推动新课程、新教材实施，不断提升教师
教育教学能力，发展学生核心素养，实现学科育人功能。
二、展示形式和内容
（一）展示形式
以说播课的方式进行，录制成视频，不超15分钟，包括：“说”
要突出“教什么”“如何教”“为什么教”，“播”要突出课堂教学
中的生成，如学生的探究、质疑、思辨等。
（二）内容选择
依据课程标准，广泛选择教学资源，鼓励教师积极开发跨学科主
题学习、单元整体教学活动设计。
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
一、活动主题
为有效落实新课程标准，激发教师积极参与学科教学研究，不断
提升教师的教学设计与实施能力，评选出一些优秀课例，充实完善中
学地理的资源建设。
二、展示形式和内容
参评教师要上传展示课例所在单元的整体教学设计和展示课时
的教学设计、教学课件、说播课。单元整体教学设计、课时教学设计
WordPdf
以文本形式，或格式上传，说播课以视频形式，视频容量
1G15
不超过。说播课时长不超分钟，包括：“说”单元+课时教学
设计的依据、目标
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