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2012.11

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钳工实训中训练项目的开发实践

◎包旺华

摘要：钳工实训是中高职院校机电类专业的一门基础性的金工实训课程，钳工实训强度大、场地环境

相对较脏，传统的钳工训练单调，不易激发学生学习的兴趣。文章结合教学大纲，探讨如何合理开发钳工

实训的训练项目，开展理实一体化项目教学，在钳工实训中发挥学生的主导地位，提高课堂训练效果。

关键词：钳工实训；教材开发；理实一体；项目化教学

钳工是我国90个实行就业准入制度工种之业的学生注重机电一体的设计和一些数控设备的操

一，主要是以锯、锉、钻、铰、老虎钳、台虎钳、车作，加上部分学生怕苦怕累，对训练强度大、单调枯

床、铣床、磨床为主的工具进行装配和维修的一项燥、训练环境较脏的钳工实训有了抵触的心理，影响

技术，是机械、机电类加工岗位的基本技能之一，是了学生学习钳工的兴趣和积极性。

机电类专业的一门基础性的金工实训课程。钳工实3．教师因素

训相对来说训练强度大、实训场地脏、课堂训练单随着新课程改革的不断深入，高职院校加快了

调。目前，中高职院校安排的钳工实训的时间较短，“双师型”教师队伍建设，原来专业课的教师充实到

钳工实训的教材也呈现多样化。传统的钳工课堂实实训指导老师队伍中，实训教育教学的能力还亟待

训模式较为单调，多数学生有畏难情绪，机电类专提高。部分中高职院校钳工实训的时间安排较短，在

业的毕业生钳工技能普遍不高，如何提高钳工实训较短的时间内要达成优良的教学目标，需要实训指

课堂效率，激发学生实训兴趣，提高学生钳工技能，导老师不断创新钳工实训的教学手段，提高钳工实

是中高职院校机电类专业的研究课题。笔者以钳工训的软实践能力。

实训教学中的训练项目的开发为校本研究课题，认4．资源因素

真分析学情，开发训练项目，并在实践中取得了一钳工实训的教材具有普遍性和共同性，但对于

些成绩。中高职不同阶段的学生和不同地区的院校，对教材

一、影响钳工实训教学效果因素分析二次开发有所区别，特别是教学中的训练项目的开

1．社会因素发尤为重要，它是掌控课堂教学和提高课堂教学效

随着数控技术的不断发展，机电设备的不断更果的关键。另外钳工实训场地和实训设备的配备也

新提升，设备加工精度不断提高，加工工序越来越细影响实训效果。部分学校对钳工实训的投入不够，许

化，零部件精度的提高，零部件的互换性越来越强，多设备老化陈旧，缺少了现代化设备实训的氛围；学

机械产品越来越依赖互换化，作为传统的手工技能校的图书资料、钳工的教学资料库以及学生实训后

钳工逐渐被人们淡化，认为钳工既苦又累，而且没有的一些共享的学习网络平台的建设也影响着学生的

前途。这些思想波及到了高职院校，使得钳工实训有学习积极性和钳工实训课堂效果。

被边缘化的趋势，影响了机电专业的学生对钳工实二、钳工实训教学训练项目的开发与探索

训的认同，影响了机电类钳工的实训教学效果。理实一体的项目化教学在技能实训中已经得以

2．学生因素广泛的应用，特别在钳工实训中项目化教学尤为重

学生的机械专业认知还不完全。大部分机电专要，而训练项目的开发直接影响钳工实训的效果。笔

作者简介：包旺华，江苏省通州中等专业学校中学一级教师。

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者以钳工的入门实训教学为抓手，基于以下几个方