中小学【新教材】2024年秋部编版语文一年级上册 语文园地四（第一课时）教案教育教学资料整理.docxVIP

语文园地四（第1课时）

教学目标

教学目标

认识8个生字，会写2个生字;能发现各组时间词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

能区分读音相近的音节，读准音节。能辨别ie和ei、ui和iu这两组形近的复韵母，并正确拼读这两组复韵母和声母组成的音节。

能正确拼读常用物品的音节词。

能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的；能用拼音拼读自己的名字。

教学重点

教学重点

1．认识8个生字，会写2个生字;能发现各组时间词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2．能区分读音相近的音节，读准音节。辨别ie和ei、ui和iu这两组形近的复韵母，并正确拼读这两组复韵母和声母组成的音节。

教学难点

教学难点

能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的；能用拼音拼读自己的名字。

教学过程

教学过程

复习旧知

教师：拼音单元的内容已经学完了，同学们有什么收获。你能不能利用自己学过的拼音，把自己的名字拼写下来呢？

教师指名几位学生用拼音写名字，写完后师生共评。

其余学生在练习本上用拼音写名字，写完后同桌之间互评，教师相机指导。

新课讲授

合作探究

探究一：区分时间词语。

教师：同学们，时间在我们生活中扮演着极其重要的角色，它宛如一位默默无闻的守护者，悄然无声地伴随着我们的成长旅程。今天，让我们携手一同揭开时间的神秘面纱，首先，请大家来读一读这些词语，瞧瞧你们能有什么新奇的发现吧！（出示课件）

（1）请同学们读读下面的词语，说说你有什么发现。

①上午下午晚上:表示一天中不同的时间。②昨天今天明天:表示不同的日子。

③上个月这个月下个月:表示不同的月份。④去年今年明年:表示不同的年份。

教师总结：它们都是表示时间的词语。每一组词语都是按时间顺序排列的。

（2）拼读生字，自己借助拼音练习读一读。

教师:现在，我们来学习一些与时间相关的生字。请同学们借助拼音，自己练习

读一读这些生字，然后尝试组词。(出示课件)

（3）书写指导，感受汉字之美

①师:接下来，我们来学习如何书写这些生字。首先是“去”，它的书写要注意

上短下长，竖在竖中线上;撇折和点要呈三角形。(教师示范)

②然后是“学笔画”，我们来学习“撇折”这个笔画，就像订书机一样，起笔要

顿，转折要重，收笔要轻。(教师示范)

③再来是“年”，它上面的撇短小，横画平行，下横宜长;左竖宜短;中竖居中

垂直而下。整体布局要宽松。(教师示范)

④最后，我们来学习“日”这个偏旁，它表示太阳，古人根据太阳的东升西落来

判断时间，所以带日字旁的字多与时间。比如“晚、昨、明”都带日字旁，都与

时间有关。

（二）探究二：区分读音相近的音节。

1．教师将学生分为5组，每组选一名学生拼读，教师相机正音。

2．学生拼读时，教师提醒学生注意观察每组音节的不同之处。

教师：读完这些音节后请你圈一圈，说一说每组音节的区别。

教师：在这5组音节中，既有两拼音节和整体认读音节的对比，也有前后鼻音的对比、平翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。

（1）区分yǎn和yuǎn。

教师：yǎn与yuǎn这两个音节有什么不同呢？

教师：观察第一组扇子图片，我们发现第一个扇子上是两拼音节，另一个扇子上是整体认读音节，我们在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。

（2）区分前后鼻音。

教师：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读ing的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。

教师：如果在他们前面加上生母y，一声，同学们还会读吗？（指名读、齐读。）

教师：yīn、yīng是整体认读音节，可以直接读出来。

（3）区分介母i、ü。

教师：读这两个音时，应该注意什么？

（4）区分平、翘舌音zuān和zhuān。

教师：请你准确地读出这两个音节，边读边思考它们有什么区别。（指名读。）

教师：要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？

学生：cuān和chuān，suān和shuān。

（5）区分综合音节chán、chuán、chuáng。

学生齐读，教师指名读，学生开火车读。

教师：我们把这几组扇子上的音节再读一遍。

3．巩固练习。

四人一组做“比耳朵”游戏，一个人任意读教材上的音节，其他三个人指出所读的音节。或采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。

（三）探究三：辨别ie和ei、ui和iu两组形近复韵母。

1．教师：根据发音方法区分ie和ei、ui和iu。先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。

教师出示写有ie、ei、ui、iu的卡片，指名读。

2．教师出示含有这4个复韵母的音节，学生自主拼读、分组读、男女生接读，也可以加上动作读。

3．教师：你