第3课 中古时期的欧洲说课课件-高一统编版（2019）必修中外历史纲要下册.pptxVIP

一、课标分析二、立意支撑三、教材分析四、学情分析五、教学目标六、教法学法七、板书设计九、所得所思八、教学设计

一、课标分析2017版课标（2020年修订）：通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。

二、立意支撑（一）教学立意文明的演进文明的转型（奴隶制社会到封建社会）文明的新生（市民阶层出现带来的新气象）文明的延伸（拜占庭、俄罗斯对欧洲文明的继承与发展）

[1]钱乘旦.西方那一块土[M].北京大学出版社.2015.[2].塞伯·福克.光明的时代[M].人民出版社,2020.[3]李云飞.中世纪英格兰农奴制探微——以黑死病前的劳役限定和折算为视角[J].世界历史,2007(05)[4]孟广林;黄春高.英国通史[M].江苏人民出版社.2016.[5]李筠.中世纪：权力、信仰和现代世界的孕育[M].岳麓书社.2023.......（二）学术支撑二、立意支撑

三、教材分析原始社会奴隶制社会封建制社会资本主义社会社会主义社会第二单元中古时期的世界单元大概念：中古时期的世界文明多元发展欧洲文明的转型欧洲文明的新生欧洲文明的延伸

四、学情分析概念模糊印象刻板

四、学情分析已知：通过初中的学习学生对于欧洲封建社会的经济、政治与文化已有初步了解；未知：然而认识片面，没有建立对于中古欧洲政治、经济与文化之间的联系;能知：高一学生可以在老师一定程度的引导下对较长时段的史实加以概括和说明，在历史叙述中将史实描述与历史解释结合起来，并尝试运用史料作为证据论证自己的观点。怎么知：因此我的应对策略为利用图片、文字等可寻找的丰富材料营造中古欧洲自由民的时代处境，让学生身临其境、以小见大，引领学生客观分析中世界中所蕴含的黑暗与光明。

基于课标分析和核心素养培育，坚持“教-学-评”一致原则设置教学目标、学生活动、评价标准如下：教学目标学生活动评价标准学业质量水平1.通过图片、文字等材料，掌握封君封臣制与农奴庄园制产生的原因、特点与影响解读史料情境体验通过表格形式梳理，概括封建社会特征，并认识到经济基础与上层建筑之间的辩证关系唯物史观2-1史料实证2-3历史解释2-42.通过史料探究，梳理文明转型、文明新生、文明延伸三条变化线索深度思考合作探究通过小组合作探究，论证“中古欧洲并非停滞不前”这一观点时空观念3-2唯物史观4-1历史解释4-4史料实证4-33.通过地图和史料，了解拜占庭、俄罗斯两大帝国的发展历程，理解其对人类文明发展的贡献自主梳理看图知史能够将教材中关于两大帝国的关键信息进行梳理，重构历史时序、历史空间唯物史观2-1史料实证3-3家国情怀4-5五、教学目标与重难点教学难点：中古时期欧洲文明在演进中逐渐搭建起走向近代的桥梁教学重点：西欧封建社会的产生、特征与发展

六、教法学法

七、板书设计

导入罗马人与日耳曼人（2世纪罗马雕塑)思考：从该雕塑我们可以获得什么信息？

导入这样辉煌的文明在一直延续吗？设计意图：制造认知冲突，培养学生史料实证(1-3)、历史解释(1-4)的素养，引发学生思考，激发学生探索本课的兴趣。

导入在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后所建立的一系列王国的基础上，西欧封建社会产生了。——《中外历史纲要》下册第15页设计意图：强调时间进程，培养时空观念（1-2），完善课程环节，承上启下。

奴隶社会到封建社会：欧洲文明的转型壹

导入壹欧洲文明的转型设计意图：以生产关系的变化探究串联第一子目，培养学生唯物史观（2-1），实现依标教学、素养落地。

设计意图：通过图片史料分析西欧社会结构组成及时代特征，培养学生史料实证（2-3）、历史解释（2-4）的能力。《中古西欧的“三种人”》出自《中外历史纲要》下册第17页在这个社会中，虽然国王及地方封建主掌握国家权力，但他们只排在第二等级，即作战的人......僧侣等教会人士被视为第一等级......农民和农奴是劳动者。——《中外历史纲要教师教学用书》下册第37页僧侣：祈祷的人骑士：作战的人农民：劳作的人封建领主教会人士农民及农奴思考：这幅图反映怎样的时代特征？中古西欧社会阶层分化明显，结构呈现出明显的等级化特征；导入壹欧洲文明的转型

设计意图：了解基督教会在中古欧洲的强大实力，知道教皇成为最大的封建主。导入壹欧洲文明的转型3.生活：整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，教会控制着他们的精神生活教皇成为最大的封建主——刘景华、任世江《中外历史纲要》解析（下）第58页

《中古西欧的“三种人”》出自《中外历史纲要》下册第17页骑士：作战的人封建领主导入壹欧洲文明的转型

9世纪的欧洲，查理曼帝国的瓦解、山匪流寇的横行、北欧维京人如“旋风、闪电和火龙般”的疯狂掠夺给欧洲社会造成了持续动荡。——菲利普·帕克《维京人的世界》封臣效