北师大版一年级数学上册(全册)单元教材分析.pdf

北师大版一年级数学上册（全册）单元教材分析

第一单元生活中的数

一、教材简析

本单元的教学内容是让学生初步感知生活中0到10的数，包括

数10以内物体的个数及如何用数的形式表示10以内物体的个数。

对于数的认识的学习，一般有三个层次：数的意义、数的表示、

数的大小比较的学习。在本单元中，分别对应于10以内数的意义、

10以内数的读写、10以内数的大小比较的学习。关于数的意义和读

写，教材首先结合情境从整体上初步认识和感知1～10各数，然后从

1～5的认识、0的认识、6～10的认识中进一步体会数的意义，同时

学习相关数字正确的书写。对于数的大小比较，教材也是先通过具体

实物的一一对应，比较不同物体数量的多少，然后再引进“＝”“”

“＞”等符号，引导学生学会用抽象的数字、符号表示具体数量的大

小关系。

本单元的学习需要利用儿童成长过程中积累的逐一数数的经验。

通过学习，学生将学会用1,2,3等数字表示物体的个数和顺序，渐渐

地体会到自然数是“逐一递增”的规律。这样的数数经历不仅在本单

元，而且在第一学段以后的学习过程中，教师都要引导学生不断重复、

不断积累，因为它对学生理解自然数及其意义、理解数的运算等都是

非常重要的。同时，本单元的学习过程中渗透的一一对应的方法也是

非常重要的，将在后续有关数的认识等内容的学习中不断应用。本单

元的学习内容都将为后续数的认识、数的运算的学习奠定重要的基

础。

二、知识结构

第二单元比较

一、教材简析

本单元学习的内容主要有大小、多少、高矮、长短、轻重等的比

较。教材安排了三个生活场景：通过“过生日”引导学生对大小、多

少进行比较；通过“下课啦”引导学生对高矮、长短进行比较；通过

“跷跷板”引导学生对轻重进行比较。让学生在比一比的活动中学习

比较的方法。

“比较”是学生后续学习“量与计量”知识的经验基础，也是学

生今后学习图形与几何、学习解决实际问题等的重要基础。通过这个

单元内容的学习，可以引导学生学会用数学的眼光观察身边的事物，

用定性的语言描述事物的某些数量特征，为后续学习定量分析实际问

题积累丰富的活动经验和研究基础。

二、知识结构

第三单元加与减(一)

一、教材简析

本单元学习的主要内容有：认识加减法的意义及5以内数的加减

法；6～10的加减法；连加、连减、加减混合运算。

本单元是学生学习运算的起始。对于运算的学习，一般从三个线

索展开：理解运算的意义，探索计算的方法以及解决简单的实际问题。

本单元分别对应认识加法和减法，10以内数的加减运算，10以内数

的加减法的应用。在内容安排上，教材又分为两大部分：首先是理解

加与减的意义，然后是掌握有关10以内数的加减法的基本运算技能；

同时，将解决简单的实际问题和计算的学习有机融合作为一条主线。

在内容的呈现形式上，教材按照“创设问题情境——建立模型——解

释和应用”的思路来呈现教学内容，在相对丰富的具体情境之中完成

运算的抽象过程。

0～10的数的运算，不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也

是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。通

过0～10的数的运算学习，使学生进一步建立数感和符号感。

二、知识结构

第四单元分类

一、教材简析

本单元内容主要由两部分组成，第一部分是按给定的标准进行单

一分类；第二部分是自选标准的分类，主要创设了“整理房间”与“一

起来分类”这两个生活情境展开学习。“整理房间”主要是让学生能

比较直观地认识分类，掌握分类的方法；“一起来分类”主要是让学

生经历对书本的分类过程，感受到分类是有不同标准的，体会到分类

在生活中的作用。

通过这两个课时的学习让学生进一步明确分类需要确定一个标

准，并让学生体会分类标准的多样化；初步体会到分类的必要性，初

步掌握分类的方法；感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生

的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使

学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性，为以后

的数学学习奠定基础。