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高考语文小说阅读中人物形象分析的常见误区及应对策略

高考语文小说阅读中人物形象分析的常见误区及应对策略

在高考小说阅读中，赏析人物形象（分析性格特征）是重要的必

考考点。考查形式有两种：一是对次要人物，采用客观选择题形式

（五选二）考查，分值5分，要求判断命题人对人物形象的分析、表

述是否有误。二是对主人公，采取主观简答题形式考查，要求分析其

主要的形象特点（性格特征），分值6分。

如课标卷Ⅰ卷小说阅读《马兰花》的第1题和第3题。

1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的

两项是（EC）

A．马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的

亊，还鼓动她到医脘向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是

非的人。

B．马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单

后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆

滑、反复无常。

C．小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，

不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术

匠心。

D．小说注重于细微处写人，从上海来倌中可以看出，麻婶的女儿

是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别

人的情。

E．发生在马兰花与麻婶两家之间的故事溫馨动人，其中也蕴含着

作者对当下社会伦理道徳和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻

之处。

3.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请

简要分析。（6分）

参考答案：1.选E给3分，选C给2分，选D给你1分；选A、

B不得分。

3.①朴实善良，富有同情心。本身就拮据，仍借钱给麻婶，麻婶

不幸后，买水果去医院看望。②善解人意；见麻婶女儿伤心欲绝，就

没有提麻婶借钱的事情。③坚强，有原则，不妥协。尽管挣钱不容易，

但不为钱伤害情义，尽管丈夫言行过激，但她据理力争，忍受误解。

以上两题均针对“赏析人物形象”这个考点。对于三孬和马兰花

丈夫这两个次要人物，采用了选择题形式考查。选择题中A、B两个选

项将三孬和马兰花丈夫

当成反面人物来定性，上纲上线，是不妥当的。实际上，根据文

本，三孬是卖水果的，马兰花和麻婶是卖菜的，作为在同一市场上做

小生意的邻居，她只是友情提醒马兰花。同样，作品只是反映了马兰

花丈夫的小市民心理。对于主人公马兰花，命题人采用了简答题形式

考查。

分析人物形象特点，考生也明白应主要依据其外貌、衣着、神态、

语言、动作、心理等描写来细细分析概括，但仍存在不少答题误区需

修正。

1.答题误区——舍本逐末，以次充主。

分析时不分主次，分析出来的是次要特点，非最主要的特征。

考生答案

马兰花十分勤劳，大清早，就从蔬菜批发市场接了满满一车菜回

来。

提升对策——概括要点，抓大放小。

要抓住主要特征来概括，抓大放小，不可将所有特点一视同仁，

拣了芝麻，丢了西瓜。每次阅卷总能发现一些考生在外围打游击，始

终没抓到要点。若要点较多，要注意压缩，保证答案不要“出格”

（不要答出指定方框外）。

2.答题误区——曲解文意，褒贬不当。

对性格特点分析不当，表述用词不当，颠倒感情色彩。

考生答案

马兰花有些懦弱。欠账还钱是天经地义的，她却不告诉麻婶女儿

借钱的事，丈夫斥责时，她也只会哭泣。

提升对策——缘情明理，“爱憎分明”。

作答时要领会作者的价值倾向，明确人物是正面还是反面，抑或

中性，作者对其是肯定（赞扬）还是否定（批判）。据此来选择恰当、

准确的褒义或贬义修饰词语。

该考生误解了文意，“懦弱”应更换为“体谅他人”“善解人

意”“忍让宽容”等表述会更妥当些。

3.答题误区——答非所问，不知所云。

或是不知何谓性格特点，或是不会概括分析，或是抄写一些情节，

或是介绍一些外部人物关系等，总是在“性格特点”的外围打游击，

绕圈子。

考生答案

马兰花人缘好。买水果的邻居告诉她麻婶出事，并让她去医院说

说还钱的事情。

提升对策——由表入里，去伪存真。

提高概括分析能力，分析性格特点，不能流于表面的各种介绍、

说明，要深入分析细节、情节等表象下蕴含的本质。如“人缘好”不

属于性格特点，从“马兰花人缘好”这个细节