第7课++全球联系的初步建立与世界格局的演变课件--高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.pptx

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7全球联系的初步建立世界格局的演变 与

课程标准：通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体的过程。核心素养：1.唯物史观：概括新航路开辟后全球人口流动迁徙的趋势，运用相关史实说明全球物种交换的基本状况并分析其影响。2.时空观念：认识全球联系的初步建立与世界格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。3.史料实证：理解太平洋贸易中的中日丝银贸易与中菲墨之间的马尼拉航线，探讨明清时期白银流入中国的影响。4.历史解释：认识掌握人口迁移与物种交换、商品的世界性流动、早期殖民扩张的表现和影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。5.家国情怀：从历史情景中体验新航路开辟引起的人类历史的重大变革，感悟人类历史的多元性、共容性，认识人类命运共同体的理念。

目录CONTENTS一、人口迁移与物种交换二、商品的世界性流动三、早期殖民扩张

01人口迁移与物种交换

一、人口迁移与物种交换一、人类文明的产生（一）人口迁移1700-1860年美国人口种族构成变化（单位：万人）土著人白种人黑种人合327100182032.5788.4177.2998.118601627244003140数据来自安格斯·麦迪生《世界经济千年史》结合人口迁移路线与表格数据，请概括新航路开辟后人口迁移的特点特点:①宗主国→殖民地和附属地②较发达地区→不发达和新开发地区③旧大陆→新大陆④欧洲国家主导⑤自愿移民和强迫移民相结合⑥迁移人口多、范围广自愿到美洲：上层社会的殖民统治者、从事殖民贸易的商人、谋求生计的普通人强迫到美洲：非洲黑人被贩运到美洲充当劳动力

一、人口迁移与物种交换一、人类文明的产生（一）人口迁移“15世纪末到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民总数达15万。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时，印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程，16-17世纪时锐减了约90%。在印第安人锐减的同时，欧洲人又大肆猎捕黑人，运入美洲供奴役。16-17世纪，英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17-18世纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今天南非的白人。”——张箭《地理大发现研究》造成如此规模的人口迁移的原因是什么？原因:①新航路开辟后，加强了世界各地的联系与往来；②欧洲殖民者的殖民扩张；③殖民扩张中的奴隶贸易。人口迁移又带来了什么样的影响呢？

一、人口迁移与物种交换一、人类文明的产生（一）人口迁移1620年，“五月花”号的“朝圣者”为普利茅斯带来了立约自治和依法自治的政治原则；十年后，一批更有组织有理想有纲领的清教徒在马萨诸塞州建立了“新英格兰模式”，从此奠定了美国文明的基础。——张瑞华《清教与美国——美国精神的寻根之旅》在美式英语中，一些单词来自印第安语，如tamarack（落叶松）、pone（玉米饼）、woodchuck（土拔鼠）等。还有一些单词来自非洲黑人语言，如tone（搬运）、okra（秋葵）等。积极：①促进美洲开发；②改变人口地理分布、人种和民族结构(美洲族群混合程度高，新民族诞生)；③促进民族文化交融（族群混合）;④促进世界物种交换；消极：①给美洲印第安人和非洲黑人带来沉重灾难；②促使各种疾病传播蔓延。

一、人口迁移与物种交换一、人类文明的产生西亚地区农作物：大麦、小麦、豆类作物家畜：狗、绵羊、山羊、猪、牛东南亚地区农作物：芋头、豆类、甘薯、香蕉等东亚地区农作物：水稻、粟（小米）家畜：猪、鸡、水牛中美洲农作物：玉米、南瓜、番茄、豆类、胡椒南美洲安第斯山脉农作物：马铃薯、玉米、土豆等家畜：羊驼等

一、人口迁移与物种交换一、人类文明的产生马牛猪羊鸡小麦大麦燕麦橄榄葡萄裸麦马铃薯玉米番茄可可南瓜花生甘薯据统计，当今世界的植物食品中，约有1/3的品种源自美洲欧亚美洲美洲全世界欧亚→美洲美洲→世界植物动物小麦、燕麦、大麦、裸麦、橄榄、葡萄等马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜等马、牛、猪、羊、鸡等小龙虾、羊驼、火鸡、豚鼠等“哥伦布大交换”1492年哥伦布首次航行到达美洲，开启了旧大陆与新大陆的往来；同时开启了人类历史上一场生态学大转换，历史学家称之为“哥伦布大交换”。这一横跨东西半球的“交换”涉及生物、农作物、人种、文化、传染病以及观念等一系列内容，意义深远，甚至改变了欧洲人、美洲人、非洲人及亚洲人的生活方式。（二）物种交换

一、人口迁移与物种交换一、人类文明的产生（二）物种交换玉米和土豆变成欧洲和非洲的重要