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10爬山虎的脚教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版

一、课程背景与目标定位

《爬山虎的脚》是2024-2025学年四年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本节课旨在通过学习课文，让学生了解爬山虎的生长特点，培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。同时，通过分析课文的语言特点和表达方式，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对自然科学的探究兴趣，提升学生观察与思考的能力；通过分析课文中的描绘手法，发展学生的语言表达和文学鉴赏能力；激发学生对文学作品的阅读热情，培养良好的阅读习惯；以及通过课文学习，增强学生保护环境的意识和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于植物生长的基本知识，能够理解植物的基本结构和生长过程。

-学生在之前的课程中接触过描写植物的文章，对观察植物的方法有了一定的认识。

-学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然充满好奇心，对植物尤其是常见的爬山虎有一定的好奇和兴趣。

-学生具备一定的观察力，能够通过观察发现事物的一些特点。

-学生在小组讨论和合作学习方面表现出较强的沟通和协作能力。

-学生喜欢通过实践活动来学习和探索，对直观的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对爬山虎的生长细节和脚的形态理解不深，需要通过具体的图片和实物观察来加深理解。

-学生在分析课文语言和表达方式时，可能会对一些抽象的描写手法感到困惑。

-部分学生可能在写作方面存在一定的困难，需要教师在课堂上给予个别指导。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板

-软件资源：PPT课件、教学视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、爬山虎生长过程的图片和视频

-教学手段：实物观察（爬山虎植株）、小组讨论、互动问答、写作练习

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示爬山虎的图片，询问学生是否观察过爬山虎，它在何处生长，它的脚是什么样子的。

-目的：激发学生对爬山虎的兴趣，引导学生关注身边的自然现象，为新课学习打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解爬山虎的基本特征，如它是如何爬行的，它的脚是如何生长和工作的。

-演绎推理：通过课文中的描述，推理爬山虎脚的形态和功能，如为什么爬山虎的脚能够紧紧贴在墙上。

-归纳推理：引导学生从爬山虎的生长环境、脚的形态等方面归纳出爬山虎适应环境的特点。

-逻辑谬误：讨论如果课文中的描述有误，可能会导致哪些错误的结论，如忽略爬山虎脚的生长过程可能导致的误解。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题、选择题，让学生根据课文内容填空或选择正确的答案，检验学生对课文内容的理解。

-小组讨论：组织学生分组讨论爬山虎脚的形态与功能之间的关系，鼓励学生提出自己的见解。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的描写是否准确，讨论作者如何通过观察得出爬山虎脚的特点。

-辩论活动：组织学生辩论“爬山虎脚的生长是否是自然选择的结果”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结爬山虎脚的生长特点、课文中的观察方法和描写技巧。

-学生反馈：鼓励学生分享在课堂上的观察体会和思考，讨论如何将观察方法应用到其他植物的学习中。

六、教学反思

这节课通过实物观察和互动讨论，学生们对爬山虎的脚有了直观的认识，也学会了如何细致观察和描述植物特征。但我也发现，部分学生在理解爬山虎脚的生物学原理时还有困难，需要我在今后的教学中加入更多实例和图片来辅助解释。另外，课堂讨论的深度还可以加强，我会尝试设计更多启发性的问题，鼓励学生深入思考和表达。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈继续优化教学方法和内容。

七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计一系列与《爬山虎的脚》课文相关的PPT课件，包括课文内容梳理、关键词解释、难点解析等，以及与爬山虎生长环境、生物学特征相关的图片和图表，帮助学生更好地理解课文内容。

2.案例资源：收集不同植物攀爬的实例，包括视频和图片，用于课堂讨论和对比分析，帮助学生理解爬山虎的攀爬机制。

3.视频资源：整合关于爬山虎生长和攀爬过程的视频资料，以及科普性质的自然纪录片片段，增强学生的直观感受。

4.文章资源：搜集与植物生长、生物学相关的文章，特别是关于爬山虎的研究论文，供有兴趣深入了解的学生阅读。

5.练习题库：建立逻辑推理和课文理解相关的练习题库，包括填空题、选择题、简答题和论述题，用于巩固和检测学生的学习效果。

在线学习平台：

1.远程教学：利用