10《我们不乱扔》 说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

10《我们不乱扔》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

一、设计意图

本节课以《我们不乱扔》为主题，旨在通过道德与法治教育，培养学生良好的环保意识和行为习惯。结合二年级学生的认知水平，通过生动的案例和互动活动，让学生认识到乱扔垃圾的危害，学会正确处理垃圾的方法，养成爱护环境、保护家园的良好习惯。本节课内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的实践能力，使其在日常生活中能够自觉践行环保行为。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的环境意识和社会责任感。通过学习《我们不乱扔》，学生将提升法治意识，理解遵守公共规则的重要性；发展道德品质，培养尊重环境、关爱自然的情感；同时，通过实践参与，增强问题解决能力，学会在日常生活中主动承担环保行动，形成积极的生活态度和行为习惯。

三、学情分析

二年级的学生正处于道德认知和行为习惯养成的关键时期。在知识层面，他们已经具备了一定的生活常识，对周围环境有一定的观察和认识，但关于环保和法治的知识相对缺乏。在能力方面，学生的逻辑思维和表达能力正在发展，能够通过简单的案例和讨论来理解抽象概念。

在素质方面，学生初步形成了合作和分享的意识，但自我管理和责任感尚待加强。行为习惯上，学生可能存在乱扔垃圾等不良习惯，需要通过教育来引导和纠正。

对于课程学习，学生的兴趣容易被具体、生动的教学活动激发，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。此外，学生的家庭背景和成长环境不同，对环保的认识和态度存在差异，这需要在教学中予以关注和引导，确保每个学生都能从中受益。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究引导学生深入理解不乱扔垃圾的重要性。项目导向学习将使学生通过实际操作，加深对环保行为的认识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟捡拾垃圾、分类垃圾的过程；开展环保小实验，如制作简易的分类垃圾桶，让学生动手实践。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示环保知识，播放相关视频资料，增强直观感受。同时，利用实物模型，如不同类型的垃圾桶，帮助学生更好地理解垃圾分类。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《我们不乱扔》的预习资料，包括相关环保法规和垃圾分类知识，要求学生了解垃圾分类的基本原则。

设计预习问题：提出“为什么我们不能乱扔垃圾？”和“垃圾分类有哪些好处？”等问题，引导学生思考环保行为的意义。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，初步了解垃圾分类的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师检查和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放环境污染的视频，引起学生对环保问题的关注。

讲解知识点：详细讲解垃圾分类的方法和重要性，通过实例演示如何正确分类垃圾。

组织课堂活动：分组进行垃圾分类角色扮演游戏，每个小组模拟一个社区进行垃圾分类。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解垃圾分类的知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将垃圾分类知识应用到生活中。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实践加深对垃圾分类的理解。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，向教师提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作家庭垃圾分类计划的作业，要求学生结合家庭实际情况设计。

提供拓展资源：提供环保相关的书籍和网站链接，鼓励学生了解更多环保知识。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，制定出适合自己的家庭垃圾分类计划。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，思考如何将环保行为融入日常生活。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《地球上的绿色家园》：介绍地球上的自然环境和人类活动对环境的影响，强调保护环境的重要性。

-《垃圾分类与回收》：详细讲解垃圾分类的方法、意义以及回收利用的途径。

-《环保小卫士》：收录了一系列环保小故事，通过故事的形式向学生传达环保的理念和方法。

-《我们的家园需要我们》：讨论人类日常行为对环境的影响，提供具体的环保行动指南。

2.课后自主学习和探究

-研究项目：鼓励学生成立环保小组，选择一个环保主题（如减少塑料使用、节约用水等），进行为期一个月的研究和实践活动。学生需要记录活动过程、分享成果，并撰写总结报告。

-环保日志：学生每天记录自己在家庭或学校中至少一项环保行为，如节约用水、用电或分类垃圾等，并