课题申报书：数字化赋能高校“思劳专创”协同育人研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

数字化赋能高校“思劳专创”协同育人研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前教育领域，数字化技术已成为推动教育改革与发展的重要力量。高校作为培养创新人才的重要基地，正面临着如何有效整合数字化资源，提升人才培养质量，满足社会对高素质人才需求的挑战。然而，目前高校在数字化赋能协同育人方面的研究还相对不足，缺乏系统性和深度的理论探索与实践验证。

选题意义

本课题以数字化赋能高校“思劳专创”协同育人为研究对象，旨在探索数字化技术在高校教育中的应用模式，推动“思劳专创”协同育人的理论与实践创新。通过本课题的研究，可以为高校教育改革提供有益的参考，提升高校人才培养的质量和效益。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过深入研究数字化技术在高校“思劳专创”协同育人中的应用，丰富和发展相关理论体系；二是实践价值，为高校教育改革提供具体的实践指导和经验借鉴；三是社会价值，通过提升高校人才培养质量，为社会输送更多高素质的创新人才。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标主要包括：一是明确数字化技术在高校“思劳专创”协同育人中的应用模式；二是构建数字化赋能高校“思劳专创”协同育人的理论框架；三是提出数字化赋能高校“思劳专创”协同育人的实践策略。

研究对象

本课题的研究对象主要包括：一是高校“思劳专创”协同育人的现状及存在的问题；二是数字化技术在高校教育中的应用现状及发展趋势；三是数字化赋能高校“思劳专创”协同育人的实践案例。

研究内容

本课题的研究内容主要包括：一是对高校“思劳专创”协同育人的现状及存在的问题进行深入分析；二是对数字化技术在高校教育中的应用现状及发展趋势进行系统梳理；三是构建数字化赋能高校“思劳专创”协同育人的理论框架；四是提出数字化赋能高校“思劳专创”协同育人的实践策略。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题将采用文献研究法、案例分析法、实证研究法等多种研究方法，对高校“思劳专创”协同育人的现状及存在的问题进行深入分析，对数字化技术在高校教育中的应用现状及发展趋势进行系统梳理，构建数字化赋能高校“思劳专创”协同育人的理论框架，提出数字化赋能高校“思劳专创”协同育人的实践策略。

研究方法

本课题将采用文献研究法，通过查阅相关文献资料，了解数字化技术在高校教育中的应用现状及发展趋势；采用案例分析法，通过对成功实践案例的深入研究，总结数字化赋能高校“思劳专创”协同育人的经验与启示；采用实证研究法，通过问卷调查、访谈等方式，对高校“思劳专创”协同育人的现状及存在的问题进行实证研究。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，将数字化技术与高校“思劳专创”协同育人相结合，提出数字化赋能高校“思劳专创”协同育人的新视角；二是研究方法的创新，采用多种研究方法相结合的方式，提高研究的科学性和严谨性；三是研究成果的创新，提出数字化赋能高校“思劳专创”协同育人的理论框架和实践策略，为高校教育改革提供有益的参考。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础主要包括：一是高校“思劳专创”协同育人的相关理论研究成果；二是数字化技术在高校教育中的应用研究成果；三是高校教育改革的实践经验。

保障条件

本课题的保障条件主要包括：一是高校的支持与配合，为课题研究提供必要的资源和条件；二是课题组成员的专业素质和研究能力，确保研究的质量和效果；三是研究经费的保障，为课题研究提供必要的经费支持。

研究步骤

本课题的研究步骤主要包括：一是文献研究阶段，通过查阅相关文献资料，了解数字化技术在高校教育中的应用现状及发展趋势；二是案例研究阶段，通过对成功实践案例的深入研究，总结数字化赋能高校“思劳专创”协同育人的经验与启示；三是实证研究阶段，通过问卷调查、访谈等方式，对高校“思劳专创”协同育人的现状及存在的问题进行实证研究；四是理论构建阶段，构建数字化赋能高校“思劳专创”协同育人的理论框架；五是实践策略提出阶段，提出数字化赋能高校“思劳专创”协同育人的实践策略。

通过以上设计论证，本课题将系统研究数字化赋能高校“思劳专创”协同育人的理论框架和实践策略，为高校教育改革提供有益的参考和借鉴。

（课题设计论证共1777字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深