11赵州桥教学实录-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

11赵州桥教学实录-2023-2024学年三年级下册语文统编版

一、课程背景与目标定位

《11赵州桥》是2023-2024学年三年级下册语文统编版教材中的一篇课文。本文通过讲述赵州桥的历史背景、建筑特色和民间故事，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养和审美能力。本节课的教学目标是使学生了解赵州桥的相关知识，学会通过阅读获取信息，并能用流畅的语言进行表达，同时培养他们的爱国情怀。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言理解与运用能力，通过深入阅读《赵州桥》，使学生能够准确把握文本信息，提升文学鉴赏和审美情趣。同时，激发学生的文化自信，培养他们对中国古代建筑艺术的兴趣和探究精神，以及通过合作交流，发展学生的批判性思维和创造性思维。

三、教学内容分析

1.主题内容：《赵州桥》一文描绘了赵州桥的宏伟壮观和独特的美，通过生动的语言展现了桥梁的结构特点和悠久的历史。课文不仅是对赵州桥的介绍，也是对中国古代劳动人民智慧和力量的赞美。本节课将围绕赵州桥的历史背景、建筑特色和蕴含的民间故事展开教学。

2.重点难点：

重点：理解赵州桥的地理位置、建筑特色和历史意义，感受文本中的描绘手法和表达情感。

难点：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及如何通过课文内容感受到作者对赵州桥的赞美之情。此外，引导学生探讨赵州桥背后的文化价值和历史价值，也是本节课的难点之一。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集赵州桥的历史图片、结构示意图和介绍视频，用于导入课程，增强学生对赵州桥直观的认识和兴趣。

2.阅读材料：准备相关的历史背景资料和赵州桥的民间故事，作为课后阅读材料，拓展学生的知识面。

3.在线工具：利用在线文档和投影技术，实时展示课文内容，便于学生对照学习；同时使用互动式教学软件，增加课堂互动性和趣味性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示赵州桥的图片和视频，让学生直观感受赵州桥的宏伟与美丽，激发学生的兴趣。

-提问：你们谁知道这座桥的名字？它有什么特别之处？引导学生思考赵州桥的特点。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：让学生朗读《赵州桥》课文，引导他们理解课文中的关键信息，如赵州桥的历史、结构和民间故事。

-分析讨论：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受作者对赵州桥的赞美之情。

-词汇学习：讲解课文中出现的重点词汇和表达，如“设计巧妙”、“坚固耐用”等，帮助学生理解和记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论赵州桥的建筑特色及其在中国古代桥梁建筑中的地位，探讨其背后的历史和文化价值。

-角色扮演：教师挑选几名学生扮演不同角色，如工程师、历史学家等，模拟一场关于赵州桥的研讨会，分享各自的研究成果。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据对赵州桥的了解，写一段描述性的文字，介绍赵州桥的特点和历史价值。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个与赵州桥相关的角色，如建筑师、游客等，模拟情景进行对话，练习语言表达能力。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调赵州桥的历史和文化价值，以及它在中国古代建筑中的独特地位。

-学生分享学习心得，讨论在学习和讨论过程中的收获和疑问，教师给予点评和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生回家后，查阅更多关于赵州桥的资料，写一篇关于赵州桥的短文，深入探讨其历史和文化意义。

7.课堂延伸（5分钟）

-教师提出延伸性问题，如：还有哪些中国古代建筑值得我们去了解和学习？鼓励学生在课后进行进一步的探索和研究。

整个教学过程注重学生的主动参与和思考，通过多种教学活动，帮助学生深入理解赵州桥的历史和文化价值，同时培养他们的语言表达能力和批判性思维。

六、教学反思

在教学《赵州桥》这节课后，我发现学生对赵州桥的历史和文化价值有了更深的理解。通过多媒体的运用，学生的兴趣被充分激发，他们在互动讨论和角色扮演中表现出色。但也有不足之处，比如在写作练习环节，部分学生表达不够流畅，需要加强个别辅导。我会根据学生的反馈调整教学方法，让他们更好地掌握知识，提高他们的文学素养。

七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天学习的《赵州桥》这篇课文，我为大家布置以下作业：

1.请同学们根据课文内容，绘制一幅赵州桥的示意图，标注出桥的主要结构和特点。

2.请同学们写一篇短文，介绍赵州桥的历史背景、建筑特色以及你在学习过程中的感受。

3.请同学们收集有关赵州桥的民间故事，下节课我们进行分享。

4.请同学们预习下一课《卢沟桥》，了解其历史背景和建筑特点。

作业反馈：

在批改同学们的作业过程中，我发现大家的学习态度非常认真，以下是对大家作业的反馈：