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12故宫博物院（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12故宫博物院（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版语文六年级上册第12课《故宫博物院》。本节课主要围绕故宫博物院的历史、建筑、文化等方面展开，具体内容包括：

1.故宫的地理位置、历史背景及建筑特色；

2.故宫的平面布局、主要建筑及其功能；

3.故宫的文物收藏与展览；

4.故宫在中国历史与文化中的地位及影响；

5.学生通过阅读课文，了解故宫的相关知识，培养对传统文化的认识与兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用相关的词汇和句式，描述故宫的建筑特色和历史文化，提高语言表达能力和文化理解力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本信息进行逻辑推理和批判性思维，分析故宫在中国历史与文化中的地位，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过对故宫的学习，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，理解并传承中华文化的精髓。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些关于中国历史和文化遗产的基本知识。

-学生对古代建筑有一定的认识，例如宫殿的基本构造和用途。

-学生在之前的课程中已经接触过描述性文本，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故宫这样具有深厚历史文化背景的场所充满好奇和兴趣。

-学生具备一定的阅读和写作能力，能够通过文本获取信息并进行简单的分析。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习，有的通过视觉辅助学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对故宫的详细历史和文化内涵理解不够深入，需要引导和拓展。

-对于故宫建筑群的具体布局和建筑特色，学生可能难以通过文字描述形成清晰的认识。

-部分学生可能在概括和提炼文本信息方面存在困难，需要通过课堂讨论和练习来提高。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。教师首先通过讲授介绍故宫的基本信息，然后引导学生进行小组讨论，分享对故宫的认识和感受。

2.设计课堂活动包括角色扮演，学生可以扮演导游，向同伴介绍故宫的某一景点，以及小组合作制作故宫的模型，以促进学生参与和互动。

3.教学媒体使用将包括多媒体课件展示故宫的图片和视频，以及利用互动式电子白板进行课堂互动和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张故宫的宏伟图片，引导学生观察并提问：“这是什么地方？你们对它有什么了解？”激发学生的好奇心和兴趣。接着简要介绍故宫的历史地位，为学生引入本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过多媒体课件展示故宫的地理位置、历史背景和建筑特色，让学生对故宫有一个整体的了解。接着详细讲解故宫的平面布局、主要建筑及其功能，结合图片和文字描述，帮助学生形成直观的认识。然后介绍故宫的文物收藏与展览情况，强调其在文化传承中的重要作用。最后，通过案例分析，让学生了解故宫在中国历史与文化中的地位及影响。

在讲授过程中，教师鼓励学生提问和发表自己的看法，与学生进行互动交流，以加深学生对故宫的认识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些关于故宫的练习题，如填空、选择、简答等，让学生在课堂上完成。通过练习，检查学生对课堂内容的掌握程度，并及时给予反馈和解答。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故宫的主要特点和历史地位，强调其在文化传承中的重要作用。同时，教师针对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与和思考。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-根据课堂所学，撰写一篇关于故宫的短文，介绍其历史、建筑和文化特点。

-收集有关故宫的资料，下节课进行分享。

-鼓励学生参观故宫，亲身体验其文化氛围，为下节课的讨论提供素材。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故宫的历史沿革：介绍故宫从明朝至今的历史变迁，以及各个时期的重大事件。

-故宫的建筑特色：详细讲解故宫的建筑风格、布局和设计理念，包括屋顶、斗拱、彩绘等。

-故宫的文物藏品：介绍故宫博物馆的珍贵文物，如瓷器、书画、玉器等。

-故宫的文化活动：介绍故宫举办的文化展览、教育活动和节庆活动。

-故宫的数字化资源：介绍故宫的官方网站、数字展览和虚拟游览等资源。

2.拓展建议：

-让学生阅读《故宫博物院》相关书籍，如《故宫的故事》、《故宫六百年》等，以加深对故宫历史和文化的了解。

-鼓励学生参观故宫，亲身体验故宫的建筑和文化