11．1　平方根与立方根 教学实录 2024-2025学年华东师大版八年级数学上册.docxVIP

11．1平方根与立方根教学实录2024-2025学年华东师大版八年级数学上册

一、教学背景

授课内容：11.1平方根与立方根

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年华东师大版八年级数学上册。

本节课旨在让学生掌握平方根与立方根的概念、性质和计算方法，通过实际问题引入，引导学生探究平方根与立方根在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.让学生理解平方根和立方根的概念，能够准确识别和计算平方根和立方根。

2.培养学生运用平方根和立方根解决实际问题的能力。

3.发展学生的逻辑思维和数学抽象思维能力，提升数学应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是平方根和立方根的定义、性质以及计算方法。

-平方根的定义：理解一个数的平方根是指一个数乘以自身等于原数的值，例如，4的平方根是±2，因为(±2)2=4。

-立方根的定义：掌握一个数的立方根是指一个数乘以自身三次等于原数的值，如8的立方根是2，因为23=8。

-性质与计算：强调平方根和立方根的非负性（对于正数和0），以及如何使用数学工具计算平方根和立方根。

2.教学难点

本节课的难点主要在于平方根和立方根的概念理解，以及在实际问题中的运用。

-概念理解难点：学生可能难以理解平方根和立方根的概念，尤其是为什么一个数有两个平方根而只有一个立方根。例如，-2的平方是4，但-2没有立方根，因为没有任何实数乘以自身三次等于-2。

-运用难点：学生在解决实际问题时，可能不知道如何选择使用平方根还是立方根。例如，求解体积为27立方厘米的立方体边长时，学生需要判断使用立方根而不是平方根。

-计算难点：对于一些复杂的数，学生可能不知道如何计算其平方根和立方根，或者在使用计算器时操作不当。例如，计算√5或3√-27时，学生需要了解计算器的正确操作步骤，以及负数立方根的概念。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解平方根和立方根的定义、性质和计算方法，确保学生理解基本概念。

-讨论法：组织小组讨论，让学生在合作中探究平方根和立方根的实际应用案例，增强理解和记忆。

-实验法：通过实际操作，如使用立方体模型，让学生直观地感受立方根的概念，并对比平方根的不同。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示平方根和立方根的概念、性质和例题，以及相关的图形动画，帮助学生直观理解。

-教学软件：利用数学软件或在线工具，让学生动手操作计算平方根和立方根，提高计算的准确性。

-网络资源：引导学生访问在线教育资源，查找平方根和立方根在不同领域的应用实例，拓展知识面。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一个正方形和一个立方体的图片，询问学生正方形的面积和立方体的体积如何计算。接着提出问题：“如果一个正方形的面积是16平方单位，那么它的边长是多少？如果一个立方体的体积是64立方单位，那么它的边长又是多少？”通过这些问题引导学生思考平方根和立方根的概念。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过PPT展示平方根和立方根的定义，解释平方根是一个数的二次方根，立方根是一个数的三次方根。然后，通过例题演示如何计算平方根和立方根，包括正数和0的情况。接下来，让学生尝试计算几个简单的平方根和立方根，并讨论它们的性质，如非负性和唯一性。最后，通过练习题巩固学生对新知识的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一个立方体模型和一把尺子。要求学生测量立方体的边长，并计算其体积。然后，让学生找出一个体积等于他们计算结果的立方体，并尝试找出这个立方体的边长，即求立方体的立方根。通过实际操作，学生可以更直观地理解立方根的概念。

4.实践应用（5分钟）

内容：提出一个实际问题：“一个农民想要建造一个能装下27立方米粮食的立方体粮仓，他需要多长的木材来建造这个粮仓的墙壁？”让学生运用刚刚学到的立方根知识来解决这个问题。每个学生都有机会在纸上写下他们的答案，并简要解释他们的计算过程。最后，邀请几名学生分享他们的答案和解题思路。

六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对平方根和立方根的概念有了较好的理解。我发现，通过实际操作和解决实际问题，学生能够更深入地理解这些数学概念。但也有学生对于负数的立方根概念仍然有些模糊，我需要在下一节课中加强对这部分内容的讲解和练习。此外，课堂上学生的参与度很高，但个别学生的注意力有时会分散，我会在以后的教学中尝试更多方法来维持他们的兴趣和专注。

七、作业布置与反馈

1.作业内容

-练习题：完成课后练习第11.1节中的第1、3、5题，这些题目旨在巩固学生对平方根和立方根概念的理解。

-应用题：设计两