10 我们当地的风俗——《风俗就在我身边》 （教学实录）统编版道德与法治四年级下册.docxVIP

10我们当地的风俗——《风俗就在我身边》（教学实录）统编版道德与法治四年级下册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：通过学习《风俗就在我身边》这一章节，使学生了解我们当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡、尊重传统的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版道德与法治四年级下册教材第10课相关，通过教材中的实例和讨论，引导学生发现家乡风俗与自己生活的关联，加深对家乡风俗的认识，从而提高学生的道德素养和法治观念。教学内容涉及家乡的风俗习惯、节日庆典等，与学生的生活实际紧密相连。

二、教学目标

1.让学生认识并理解当地风俗习惯的内涵、形式及其文化意义。

2.培养学生观察、描述和分析身边风俗的能力，提高他们的文化认同感。

3.引导学生通过参与和传承家乡风俗，增强社会责任感和民族自豪感。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《风俗就在我身边》，主要内容包括了解家乡的风俗习惯、节日庆典、传统技艺等，探讨这些风俗习惯的起源、发展以及它们在现代社会中的意义和影响。

-教材章节内容：通过案例介绍、图片展示、互动讨论等形式，引导学生了解家乡的节日习俗、饮食文化、民间艺术等。

-实际活动：组织学生进行实地考察、采访长辈、收集民间故事，让学生亲身体验和了解家乡的风俗。

2.重点难点：

-重点：使学生理解家乡风俗习惯的多样性和独特性，认识到风俗习惯在传承文化中的重要作用。

-难点：如何引导学生从身边的实例出发，深入挖掘风俗背后的文化内涵和历史价值，以及如何激发学生对家乡风俗的热爱和传承。

在教学中，要注重引导学生通过观察、分析和实践，掌握家乡风俗的基本特征和表现形式，同时也要关注学生在理解风俗文化内涵时的困惑和难点，通过适当的教学策略和活动设计，帮助学生克服这些难点，达到教学目标。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学课件、视频资料、电子图书

-教学手段：小组讨论、案例分析、实地考察、采访记录、手工制作展示

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于当地传统节日的短视频，让学生直观感受家乡风俗的魅力。视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？这些风俗习惯对你有什么意义？”以此激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考家乡风俗与自己的关系。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍本节课的学习目标和家乡风俗的概念，让学生对风俗有一个基本的认识。

-通过教材中的案例，引导学生了解家乡的风俗习惯，包括节日庆典、饮食文化、民间艺术等。

-教师组织学生进行小组讨论，分享各自所了解的家乡风俗，并讨论这些风俗的起源、发展及其文化意义。

-教师总结学生的讨论成果，并强调风俗习惯在传承文化中的重要作用。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织学生进行实地考察或采访长辈，收集家乡风俗的相关资料，如照片、视频、故事等。

-学生分组展示收集到的资料，并简要介绍这些风俗的特点和意义。

-教师引导学生进行互动讨论，探讨如何保护和传承家乡风俗，以及如何在现代社会中发扬光大。

-教师总结学生的讨论，强调每个学生都是家乡文化的传承者。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置课后作业，要求学生选择一个家乡风俗，深入调查其历史背景、发展现状，并撰写一份调查报告。

-学生可以选择制作手工艺品、绘制风俗画、编写故事等形式，展示家乡风俗的魅力。

-教师提醒学生在实践过程中，要尊重传统、注重创新，将家乡风俗与现代生活相结合。

-最后，教师鼓励学生在下节课分享自己的实践成果，以增强学生的文化自信和表达能力。

六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对家乡风俗的热爱和好奇心。通过实地考察和采访长辈，他们不仅更深入地理解了家乡的风俗，还学会了如何去探索和传承文化。但也有不足之处，比如在小组讨论时，部分学生参与度不够，我需要思考如何更好地调动每个学生的积极性。另外，课后作业的布置也需要更具体，让学生明确调查的方向和深度，以便更好地完成作业。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让学生在了解家乡风俗的同时，也能提升他们的综合素质。

七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合本节课学习的家乡风俗，每位学生选择一个具有代表性的风俗活动，如节日庆典、传统技艺或饮食文化，进行深入研究。具体要求如下：

-深入调查所选风俗的历史背景、发展过程、文化内涵以及在当地社会生活中的影响。

-撰写一篇研究报告，报告应包括以下内容：风俗的起源和演变、主要活动形式、风俗中的道德与法治元素、个人对这一风俗的感悟和看法。

-制作一份PPT或手工艺品，用以展示和分享你对这一风俗的理解和研究成果。

2.反馈方