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人教版一年级下册科学教案

人教版一年级下册科学教案1

《倾听声音》

教学目标

科学探究目标：

1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。

2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。

3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的

现象。

态度和价值观目标:愿意提出你想研究的关于身边各种声音的

问题。能够和其他同学交流你对声音问题的看法。

科学知识目标：能举例说明周围的声音是各种各样的。能

归纳出声音是由物体振动产生的。

教学准备：按组准备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1

面、钢尺1根、纸杯1个。

教学过程

一、引入

在我们的生活中，风、雨、读书声，处处充斥着各种声音。

二、活动一：寻找声音

1、观察书中的四幅插图。

2、倾听声音：让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发

出的。

3、想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。

4.关于声音，你想知道什么？

三、活动二：观察物体发声时的现象

1、用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现

象。

学生实验。

经过讨论和交流，全班同学得出结论:声音是由物体的振动产

生的。

填写各种物体发声时的现象记录表。

讨论物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？

2、提问：用什么办法能使物体停止发声呢？

演奏者如何使鼓或锣停止发声？

物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？

四、小结

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一、学生分析：

1、整体学习状况：

三年级共有x个平行班，每班学生均为xx名左右。学生

普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善

于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对

基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力

差。

2、已有知识、经验：

由于各种条件的限制，学生科学知识极其匮乏，科学探究能

力薄弱。家长和部分老师把重点放在数字的教学上，使学生很

少有时间和机会接触自然，更没有大人和老师及时周到的指

导，使学生无法在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、

发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲

望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内

容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学

习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应

用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活

动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆

相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱

祖国的情感；

4.亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源环境保

护，关心科技和谐发展。

三、教学重难点：

教学重点:注重学生典型科学探究活动的设计，以探究为核

心，培养小学生的科学素养。

教学难点:通过动手、动脑、动手实践，在感知和体验的基础

上，使学生形成较强的科学探究能力。

四、教学措施：

1.首先，在科学教学中加强教师自身基本功的训练是最重要

的。平时要充分利用空闲时间，研究科学课程标准、科学教

材，研究科学教学方法，早日成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂

上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学

的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取

一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验

室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问

题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学

内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学

课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

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