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摘要
国无德不兴,人无德不立。“德”之培育是复杂而又多维的,德育课程的开
发和实施是“立德”任务中不可缺失的部分,要将德育工作落小、落细、落实。
2023年教育部颁布《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》,
提出要构建国家课程为主体,地方课程和校本课程为有益补充的基础教育课程体
系。德育校本课程依托于本土文化,以学校为中心,致力于学生全面成长,紧密
围绕国家德育宗旨,将道德教育与学生日常生活紧密结合,对学生的道德发展起
到了积极的推动效果。尽管目前德育校本课程在理论和实践上已经取得一定的突
破和成果,但是受德育过程的特殊性和德育对象的未完成性的等因素的影响,其
开发与实施依旧面临着仍旧需要突破的困境。因此,进一步深入研究小学德育校
本课程开发以及实施有必要性。
本研究利用泰勒的课程编制模式搭建分析框架,将小学德育校本课程的框架
确定为明确的学习目标、合理的学习内容、适切的资源开发、恰当的课程实施和
及时的课程评价。通过问卷、访谈和个案研究的方法对X小学德育校本课程进行
分析。从“德育目标”“课程内容”“资源开发”“课程实施”“课程评价”
五方面对个案进行呈现,结合制定的理论框架进行深度分析,对其成功的经验和
遭遇的困境进行总结,探讨其内在实践思路。将小学德育校本课程开发的问题放
入学校场域的疆界中进行研究,以一种特殊的关系的角度对小学德育校本课程的
实践理路、开发过程进行探索和审视。基于德育发展的理性思考,提出相应的解
决策略,给出建议。
基于对案例的分析和探讨,将成功经验进行总结,即基于目标培养学生健全
人格、德育校本课程开发模式合理、重视隐性德育内容、组织艺术特长老师放大
德育效应、课程实施载体多元化。但是也发现案例存在课时目标定位尚需细化、
课程内容互动尚需深入、资源开发整合度尚需加强、课程实施环节具有改进空间、
课程评价体系尚未完善等困境。以此提出针对性建议;要改进学校德育目标,利
用整体取向目标对标学生成长;要树立德育现代化理念,聘请课程专家进行指导;
要开发具有生活质感的德育课程内容,深化德育内容与生活衔接;要创建德育高
效场,深化多方协同育德的氛围;要提高师资德育能力,提高教师的课程资源开
发能力;要完善德育校本课程的评价方式,围绕师生成长,为德育校本课程的开
发和实施增添动力。
关键词:小学德育,德育校本课程,课程开发
PracticalResearchontheDevelopmentofPrimarySchool
MoralEducationBasedonSchoolField
Abstract
Thecountrycannotprosperwithoutvirtue,andpeoplecannotstandwithoutvirtue.
Thecultivationofmoralityiscomplexandmulti-dimensional,andthedevelopmentand
implementationofmoraleducationcurriculumisanindispensablepartofthetaskof
morality.In2023,theMinistryofEducationpromulgatedtheOpinionson
StrengtheningtheConstructionandManagementofLocalCurriculumandSchool-based
CurriculuminPrimaryandSecondarySchools,proposingtobuildabasiceducation
curriculumsystemwiththenationalcurriculumasthemainbodyandthelocalcurriculum
andschool-basedcurriculumasusefulsupplements.Theschool-basedcurriculumof
moraleducat
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