《应用举例》参考教案.docVIP

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18.7应用举例

教学目标：

知识与技能：会应用相似三角形的有关性质，简单的测量高度或宽度。自己设计方案测量高度，体会相似三角形在解决问题中的广泛应用。

过程与方法：通过利用相似解决实际问题，进一步提高学生应用数学知识的能力。

情感态度价值观：让学生体会数学来源于生活，应用于生活，体验数学的功用。

教学重点：构建相似三角形解决实际问题。

教学难点：把实际问题抽象为数学问题，利用相似三角形解决。

课型：新授课

教学过程：

一、复习

1．相似三角形有哪些性质?

2．如图，B、C、E、F是在同一直线上，AB⊥BF，DE⊥BF，AC∥DF.

(1)△DEF与△ABC相似吗?为什么?

(2)若DE＝1，EF＝2，BC＝10，那么AB等于多少?

二、例题讲解

第二题我们根据两个三角形相似，对应边成比例，列出比例式计算出AB的长。人们从很早开始，就懂得应用这种方法来计算那些不能直接测量的物体的高度或宽度。

例1：古代的数学家想出了一种测量金字塔高度的方法：为了测量金字塔的高度OB，先竖一根已知长度的木棒O′B′，比较棒子的影长A′B′与金字塔的影长AB，即可近似算出金字塔的高度OB，如果O′B′＝l，

例1图A′B′＝2，AB＝274，求金字塔的高度OB。

例1图

这实际上与上述问题是一样的。

例2图例2．地质勘探人员为了估算某条河的宽度,在河对岸选定一个目标作为点O,再在河的这一侧选点A,B,D,使AB⊥AO,AB⊥BD,然后找出DO和AB的交点C,如图示.测得AC=12m，BC=6m,DB=8m,EC=50米,你能算出这条河的宽吗？

例2图

分析：如例2题图，为了估算河的宽度，我们可以在河对岸选定一个目标作为点A，再在河的这一边选定点B和C，使AB⊥BC，然后，再选点E，使EC⊥BC，用视线确定BC和AE的交点D．此时根据给出的数据，就可以求两岸间的大致距离AB．

解 ：∵∠ACO＝∠DCB，∠A＝∠B＝90°，

∴△OAC∽△DBC（如果一个三角形的两个角分别与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似），

∴，

解得

（米）．

答：两岸间的大致距离为16米．

这些例题向我们提供了一些利用相似三角形进行测量的方法．

三、课堂练习

1．到操场上用例1的方法测量旗杆的高，并与同伙交流看看计算结果是否大致一样。

2．在同一时刻物体的高度与它的影长成正比，在某一时刻，有人测得高为1.8米的竹竿的影长为3米，此时某高楼影长为60米，那么高楼的高度为多少米?

四、小结

本节课学习利用相似三角形的性质，测量计算物体的高度，在应用时要分清转到数学上是哪两个三角形会相似，它们对应的边是哪一边，利用比例的性质求证答案。

五、作业

课本29页练习第1，2题.

六、板书设计

课题：

课题：应用举例

一、例题1三、练习题（学生板演）

二、例题2