高中数学 同步教学 绝对值不等式(2).ppt

②求不等式f(x)≥x2-8x+15的解集.高中·数学高中·数学第二课时绝对值不等式(2)课标要求:会解|x+b|≤c,|x+b|≥c,|x-a|+|x-b|≥c,|x-a|+|x-b|≤c型不等式.自主学习知识探究1.形如|x|a型与|x|a型不等式的解法不等式a0a=0a0|x|a{x|-axa}|x|a{x|xa或x-a}{x∈R|x≠0}R2.形如|ax+b|≤c(c0)和|ax+b|≥c(c0)型不等式的解法只需将ax+b看成一个整体,即化成|x|≤a,|x|≥a(a0)型不等式求解.|ax+b|≤c(c0)型不等式的解法:先化为,再由不等式的性质求出原不等式的解集,不等式|ax+b|≥c(c0)的解法:先化为或,再进一步利用不等式性质求出原不等式的解集.-c≤ax+b≤cax+b≥cax+b≤-c3.形如|x-a|+|x-b|≥c和|x-a|+|x-b|≤c型不等式的解法(1)利用绝对值不等式的几何意义求解,体现了数形结合思想,理解绝对值的几何意义,给绝对值不等式以准确的几何解释是解题关键.|x|的几何意义是数轴上表示数x的点到原点的距离;|x-a|±|x-b|的几何意义是数轴上表示数x的点与表示数a,b的点的距离之和(差).形如|x-a||x-b|、|x-a||x-b|(a≠b)型的不等式可通过两边平方去绝对值符号的方法求解.(2)以绝对值的零点为分界点,将数轴分为几个区间,利用“零点分段法”求解,体现分类讨论的思想.确定各个绝对值符号内多项式取值的正、负性,进而去掉绝对值符号是解题关键.(3)通过构造函数,利用函数的图象求解,体现函数与方程的思想,正确求出函数的零点并画出函数图象(有时需要考查函数的增减性)是解题关键.自我检测A1.不等式|x2-x|2的解集为()(A)(-1,2) (B)(-1,1)(C)(-2,1) (D)(-2,2)B3.不等式|x+1|+|x-4|≥7的解集是()(A)(-∞,-3]∪[4,+∞) (B)[-3,4](C)(-∞,-2]∪[5,+∞) (D)[-2,5]C解析:当x-1时,-x-1-x+4≥7,得x≤-2,当-1≤x4时,x+1-x+4≥7,不成立,当x≥4时,x+1+x-4≥7,得x≥5,综上:不等式的解集为{x|x≤-2或x≥5}.故选C.4.若存在实数x使|x-a|+|x-1|≤3成立,则实数a的取值范围是.?解析:若存在实数x使|x-a|+|x-1|≤3成立,只需|x-a|+|x-1|的最小值满足不大于3.在数轴上,|x-a|表示横坐标为x的点P到横坐标为a的点A的距离,|x-1|就表示点P到横坐标为1的点B的距离,所以(|PA|+|PB|)min=|a-1|,从而|a-1|≤3,解得-2≤a≤4.答案:-2≤a≤4题型一|ax+b|≤c与|ax+b|≥c(c0)型的不等式的解法课堂探究【例1】解下列关于x的不等式:(1)|5x-2|≥8;(2)2≤|x-2|≤4;(3)ax+|x+1|≤1(-1a1).方法技巧|ax+b|≥c和|ax+b|≤c型不等式的解法:①当c0时,|ax+b|≥c?ax+b≥c或ax+b≤-c,|ax+b|≤c?-c≤ax+b≤c.②当c=0时,|ax+b|≥c的解集为R,|ax+b|c的解集为.③当c0时,|ax+b|≥c的解集为R,|ax+b|≤c的解集为.即时训练1-1:解下列不等式:(1)|3-2x|9;解:(1)因为|3-2x|9,所以|2x-3|9.所以-92x-39.即-62x12.所以-3x6.所以原不等式的解集为{x|-3x6}.(2)|x-x2-2|x2-3x-4;(3)|x2-3x-4|x+1.解:(3)不等式可转化为x2-3x-4x+1或x2-3x-4-x-1,所以x2-4x-50或x2-2x-30.解得x5或x-1或-1x3,所以不等式的解集是(5,+∞)∪(-∞,-1)∪(-1,3).题型二|x-a|+|x-b|≥c和|x-a|+|x-b|≤c型不等式的解法【例2】解不等式:(1)|2x+1|-2|x-1|0;(2)|x+3|-|2x-1|+1.方法技巧(1)用零点分段法画出分段函数的图象,结合图象的直观性求出不等式的解集,体现数形结合思想的应用.(2)解绝对值不等式的关键是去绝对值符号,零点分段法操作程序是:找零点,分区间,分段讨论.此外还常利用绝对值的几何意义求解.即时训练2-1:(1)解关于x的不等式:|2x-1|+|