积极心理健康教育取向下初中生生涯适应力校本课程开发--以沈阳S中学初二年级为例.pdf

摘要

新高考改革政策的实行，普职分流和高考专业选择权的回归，意味着学生在

初中阶段就应该对专业选择和生涯规划有一个初步的认识。外部环境的不确定性

也对学生的应变能力提出了要求，更突出了生涯适应力在学生生涯发展中的关键

作用。因此，为培养初中生对生涯发展中不确定性的积极调整和适应能力，促进

初中阶段生涯教育的有效实施，本研究以沈阳市S中学为例，以理论和现实为依

据，设计开发针对初中生的生涯适应力校本课程。

本文首先在梳理与分析国内外研究的基础上，理清积极心理健康教育与生涯

适应力的相关概念，为生涯适应力校本课程开发寻找理论依据。其次通过参与式

观察、问卷调查等方法，以沈阳市S中学初二年级为调查对象，对生涯适应力校

本课程开发作可行性分析，调查该年级学生生涯适应力基本情况、学校开展生涯

教育的基本情况。通过调查发现：S中学办学理念和宗旨与生涯适应力校本课程开

发相适切，学校老师及管理者也有初步的生涯规划教育意识，学校建设了系统的

全人教育课程体系，但与生涯教育相关课程仍存在空白，对学生的生涯教育实施

方式单一；该校学生虽然自我意识强烈，但对生涯发展规划的知识掌握较少，生

涯适应力水平也有待提升，据此分析其成因，为生涯适应力校本课程开发提供了

现实依据。

再次，在理论依据、现实依据基础上，从目标、内容、实施、评价四个方面

开发初中生生涯适应力校本课程，确立了课程目标、课程内容设计和课程评价的

原则。依据原则制定了一个总目标四个维度目标；设计了包括生涯积极关注、生

涯积极认知、生涯积极规划和生涯积极成长四单元八主题的课程内容；并从生涯

适应力校本课程本身、课程实施过程及课程效果这三部分来对课程进行评价。

最后，结合本研究中生涯适应力校本课程开发的不同环节，进一步对生涯适

应力校本课程的目标、内容及实施提出相对应的优化措施，以完善该课程，确保

I

生涯适应力校本课程实施的水平和效果，并在此基础上为心理健康课的育人内容、

学校生涯教育以及家长生涯理念，提供了教育启示和普适性经验。

关键词：生涯适应力，校本课程，积极心理健康教育，初中生

II

DevelopmentofSchool-BasedCurriculumonJuniorHigh

SchoolStudentsCareerResilienceundertheOrientationof

PositiveMentalHealthEducation--ACaseStudyofJuniorHigh

SchoolGrade2inShenyangSMiddleSchool

Abstract

Theimplementationofthenewcollegeentranceexaminationreformpolicy,the

streamingofgeneralvocationaleducationandthereturnoftherighttochooseamajorinthe

collegeentranceexaminationmeanthatstudentsshouldhaveapreliminaryunderstandingof

thechoiceofmajorandcareerplanningatthejuniorsecondaryschoollevel.Theuncertainty

oftheexternalenvironmentalsoputsdemandsonstudentsresilience,highlightingthekey

roleofcareerresilienceinstudentscareerdevelopment.Therefore,inordertocultivatejunior

highschoolstudentspositiveadjustmentandadaptabilitytouncertaintyincareer

developmentandpromotetheeffectiveimplementationofcareereducationatjuniorhigh