2025届高考语文专题复习：赏析表达技巧——精准判断，精析效果.pptxVIP

【2025届诗歌一轮复习】

;年份;;;;命题规律及备考策略【命题规律】

①形式上，主客观题兼有。②方式上，一种是从小处设题，即题干明确规定从表达技巧的某一个具体方面进行鉴赏；另一种是从宽处设题，即宽泛设题，不明确要求。③内容上，（1）表达方式；（2）修辞手法；（3）表现手法；（4）篇章构思。

【备考策略】

1.归纳整理：整理归纳课内诗歌重点鉴赏内容，提升感悟力。2.专题研究：进行专题研究，掌握系统知识。3.仿真练习：通过做历年高考真题和模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。;(一)熟悉古诗常用修辞手法及其作用

1.描绘类(作用：生动形象)：比喻[生动形象地表达(描绘)了……内涵(形态)]、夸张(生动地突出了……特征)、比拟(生动传神地突出了……形象或抒发了诗人……感情)、借代、通感。

2.结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶真。

3.语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。;4.语义类(作用：使语言简练、含蓄、风趣)：双关、互文。

(1)双关。谐音双关：李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之深、之极。语义双关：于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，这里的“清白”不仅指石灰的颜色，也暗指清白的品德。

;(2)互文，也叫互辞。它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。;请判断下列诗句所用的修辞手法。;诗句;诗句;;;苏派高中语文;苏派高中语文;苏派高中语文;阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

踏莎行·候馆梅残欧阳修

候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。

请分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”和《虞美人》中的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”在修辞手法??表达效果上的异同。;;(一)借景抒情

作为古诗最常用的表现手法，它有融情于景、触景生情、情景交融三种形式。但在平时的赏析活动中，不作如此专业的区分，都统称为“借景抒情”。

1.“借景抒情”中的景既可以是实景，也可以是虚景，“虚景”部分也可叫想象、虚写。

2.景情关系不一致，手法名称也不同。乐景乐情、哀景哀情才叫借景抒情；乐景哀情、哀景乐情(很少)不叫借景抒情，而叫“反衬”。

3.当尾联(尾句)是写景句，判断时是交叉的，可以是融情于景，也可以是以景结情(结构技巧)，如是虚景，还可以是想象、虚写。;请赏析《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”写景的作用。;(二)虚实结合

所谓“实”，就是所见所闻；所谓“虚”，就是想象中的、梦中的、回忆中的、仙界中的。虚实相生，拓宽了诗歌的表达空间，避免了写法上的刻板平直，更加准确、鲜明地传情达意。

请赏析《扬州慢》中所运用的虚实结合手法。;;(三)联想想象

联想是由甲事物想到乙事物，想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。在赏析活动中不宜把二者分开。借助联想，可以跨越时间与空间，增加诗歌的内蕴，丰富诗歌的思想与情感。借助瑰丽的想象，可以触发读者产生无限的联想。;下列诗句中，没有运用联想的一项是

A.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(张继《枫桥夜泊》)

B.去年今日此门中，人面桃花相映红。(崔护《题都城南庄》)

C.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)

D.伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。(陆游《沈园二首》);(四)用典

用典是指引用古籍中的故事或词句，丰富而含蓄地表达有关内容和思想。根据用典目的，可分为正用典(表意与典故义一致)和反用典(表意与典故义相反)；根据用典形式，可分为明用典和暗用典(多指语典)。用典可使诗歌语言精练，增强内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。;人物;(五)衬托

衬托是指为了表现、突出主要的人或物，作者常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬。衬托分为正衬、反衬两种。运用衬托，可以使被陪衬的事物更加突出、形象。;请简析《念奴娇·赤壁怀古》下阕中的衬托手法。;;;(六)对比

对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。有两体对比和一体两面对比。作用是突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人以极鲜明的形象和极强烈的感受，表达作者的某种感情。;《永遇乐·京口北固亭怀古》一词运用了四组对比，请结合文本填出下表。;对比;;【2023年高考全国乙卷】

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