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;古代诗歌鉴赏:
练习高考真题,熟悉
常见题材;;;;【2024年新高考Ⅱ】;;题材一送别怀人诗——多情自古伤离别,一种分别多样情;常见
情感;【2020年新高考I卷】(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)?阅读下面这首唐诗,完成15—16题。
赠别郑炼赴襄阳?(杜甫)
???戎马交驰际,柴门老病身。把君诗过日①,念此别惊神。
???地阔峨眉晚,天高岘首春②。为于耆旧内③,试觅姓庞人④。
【注】①把:握,执。②岘首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(?????)
A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。
B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴,但面对离别,诗人还是感到心惊神伤。
C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士,表达了对先贤的仰慕之意。
D.全诗情感表达含蓄蕴藉,格律谨严,比较典型地体现了杜甫诗的风格。
16.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。(6分);【2022年新高考II卷】(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成15~16题。
送别
李白[唐代]
寻阳五溪水,沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传,君到南中自称美。
送君别有八月秋,飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见,日暮长江空自流。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(???)
A.根据本诗内容可知,诗人的友人即将乘船出发,沿水路驶往三峡方向。
B.诗人表示友人将去的地方景色优美,而友人的风采正与这美景相称。
C.本诗最后两句的表达方式,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D.诗中前后两次使用“君”,都是指即将离别的友人,含义并无不同。
16.本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。(6分)
16.(6分)①通过写秋天萧瑟的芦花,渲染悲凉气氛,强化离别的愁绪;
②末尾写孤帆远去,江水悠悠,正是诗人绵绵思绪的形象表现。;;;;;1;【2023全国甲卷】阅读下面这首宋词,完成各题。
临江仙
????????晁补之
身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中枝。
14.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(???)
A.这首词真实描写了送别的场景,充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B.词人时常感到缺乏快乐,而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C.因不忍与朋友分别,词人更珍惜当下,数算还剩下多少时日可以相聚。
D.春天即将到来,词人希望与朋友同归东溪游览,共同欣赏春日的美景。
15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。
15.(6分)①景物描写的画面感强:低垂的桥条在江水中映出倒影,雪中盛开的梅花也开始凋落,正是一派美丽的春日风光,②以虚景写真情:这里的美景并非写实,而是词人心境的外部投射,词人与友人感情深厚,想到能与友人相聚便心生欢喜。
评分参考:每答出一点给3分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。;题材二托物言志诗——绘尽天下万物态,寄寓世间感慨情;(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋诗,完成14~15题。
苦笋(陆游)
藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴。
?????????极知耿介种性别,?苦节乃与生俱生。
???????????我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。
??????????人才自古要养成,?放使干霄战风雨。
注:①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②骈头:并头,是说盘子里有两根并列摆放的竹笋。脱襁:竹笋剥去了外皮。襁褓,包裹婴儿的被子和带子。白玉婴:白玉般的婴儿,喻苦笋,写其形态色泽。③极知:深知。耿介:正直不阿,廉洁自持。种性:物种的本性,苦笋的属性。④魏征和唐太宗:魏征,唐朝名臣,素有胆智,每犯颜规谏,虽帝怒甚,神色不移。唐太宗虽然经常被魏征顶撞,却给予充分肯定:“人言魏征举动疏慢,我但见其妩媚耳!”唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。殊:特别,很。媚妩:美好可爱。放:放手。干霄:冲上云霄。
14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)
A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋,洁白鲜嫩,不禁眼前一亮。
B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写,又有所引申,使苦笋人格化。
C.诗人虽然喜爱苦笋,但毕竟吃起来口感苦涩,所以吩咐不要过多取食。
D.全诗以议论收尾,指出人才养成既需要发展空间,也要经受风雨磨炼。
;【2022年全国甲卷】古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面两首宋诗,完成14~15小题。
画眉鸟?欧阳修
百啭千声随意
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