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语文一年级下册四个太阳课文

一、生字词

1.会认的字

-太：读音为“tài”，可以组词“太阳”“太空”。这个字是独体字，在生活中非常常见，像“太太”也是这个字。

-阳：读音“yáng”，组词“阳光”“阳台”。它是左右结构，左边是双耳旁，右边是“日”字，和太阳有关。

-校：这是一个多音字，在课文中读“xiào”，组词“学校”；另一个读音是“jiào”，如“校对”。

-金：读音“jīn”，组词“金色”“金子”。它是上下结构，上面是“人”字头，下面是“王”字加两点。

-秋：读音“qiū”，组词“秋天”“秋风”。左右结构，左边是“禾”字旁，表示和庄稼有关，右边是“火”字，秋天庄稼成熟，有如火的颜色。

-因：读音“yīn”，组词“因为”“因果”。全包围结构，大口框里面是一个“大”字。

-为：这是一个多音字，在课文中读“wèi”，如“因为”；还可以读“wéi”，比如“行为”。

2.会写的字

-太：书写时要注意横撇与捺的舒展，先写横，再写撇，最后写捺。

-阳：左耳旁要写得窄小，右边的“日”字要写得方正。

-校：左右结构，左窄右宽。右边的“交”字，点和撇要相互呼应。

-金：注意笔画顺序，上面的人字头要盖住下面部分，最后一横要长。

-秋：禾字旁的最后一笔是点，右边的“火”字，撇捺要舒展。

-因：全包围结构，先外后内再封口，里面的“大”字不要写得太大。

二、多音字

1.校

-xiào（学校）：在表示教育机构的时候读这个音，例如“我们的学校很漂亮”。

-jiào（校对）：当表示核对、订正的意思时读这个音，像“他正在校对稿件”。

2.为

-wèi（因为）：在表示原因、目的的时候读这个音，如“因为下雨，所以地面湿了”。

-wéi（行为）：当表示做、作为等意思时读这个音，例如“他的行为很有礼貌”。

三、重难点

1.重点

-认识生字词，能够正确书写会写的字。

-理解课文内容，感受小作者的美好愿望。

-能够有感情地朗读课文。

2.难点

-理解小作者画不同颜色太阳的原因，体会小作者的想象力。例如，为什么要画一个绿色的太阳送给夏天，这需要引导学生从夏天炎热的特点以及绿色代表清凉的感觉等方面去理解。

四、关键词句

1.关键词

-太阳：课文围绕太阳展开，不同颜色的太阳是文章的核心元素。

-清凉：在描述绿色太阳时用到这个词，“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”体现了绿色太阳带来的凉爽感觉。

-香甜：“我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”这个词描绘出秋天果实的味道。

2.关键句

-“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”

-解析：这句话写出了小作者美好的愿望，通过画绿色的太阳，希望给炎热的夏天带来清凉。其中“到处”一词，强调了绿色太阳的清凉范围很广。

-“我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”

-解析：这几句描写了秋天的景象，金黄的太阳与秋天的丰收景象相呼应，落叶“邀请”小伙伴的拟人写法，让句子更加生动有趣。

五、段落大意

1.第一段（第1自然段）

-内容：“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。”

-大意：小作者画了绿色的太阳送给夏天，表达了想让夏天变得清凉的愿望。

2.第二段（第2自然段）

-内容：“我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”

-大意：画金黄的太阳送给秋天，描绘了秋天果实成熟，落叶邀请小伙伴品尝水果香甜的画面。

3.第三段（第3自然段）

-内容：“我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”

-大意：画红红的太阳送给冬天，体现了红色太阳能给冬天带来温暖的作用。

4.第四段（第4自然段）

-内容：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的太阳，因为春天是个多彩的季节。”

-大意：思考春天太阳的颜色，最后决定画彩色的太阳，因为春天是多彩的。

六、修辞手法

1.拟人

-在“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”这句中，把落叶当作人来写，“忙着邀请”赋予了落叶人的动作，生动地表现出秋天的热闹和友好氛围。

七、课文内容解析

1.整体内容

-这篇课文通过小作者画四个不同颜色的太阳，表达了小作者对四季的喜爱以及美好的愿望。每个季节的太阳