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《线性代数》课程教案
教案首页
知识
第2章,第5节教学题目矩阵的秩
单元
教学环境设计与课堂教学主要以板书为主；
组织安排理解矩阵的秩的概念
知识目标逆矩阵的概念、性质和求法
教学能力目标数学符号化，抽象化，发现问题、分析问题、解决问题的能力
目标求真务实，严谨认真
价值目标
通过表象弄清实质
教学重点：矩阵的秩的概念
重点
难点难点：矩阵的秩的计算
教学
方法
理论讲授+板书
手段
媒介
教学1、讲评——矩秩概念阵引入
组织2、互动——矩阵的秩
方式
3、讲解——求矩阵的秩
课内实践环节：
实践习题训练
环节
教学设计
【教学进程安排】注释及备注
重点设计教学步骤与具体内容安排。
一、课外学习讲评
复习矩阵的定义与运算；
二、内容导入
讨论矩阵“秩”的意义。
三、主要内容设计
（一）矩阵的秩的概念
k
1．矩阵的阶子式
Akk2
定义1在矩阵中任取行列，位于这些行与列相交处的k个元素按
m´n
kk
照原来所处的相应位置次序构成的阶行列式，叫做A的阶子式。
例如：
1234
=0057
0000
123
13
矩阵A的一个2阶子式|05|=5，矩阵A的一个3阶子式|005|=0
000
×矩阵的阶子式共有∁∁个。
2．矩阵的秩
+1
定义2设矩阵有一个阶子式D不等于0，且所有阶子式（如果存在
R()
的话）全等于0，则D称为的最高阶非零子式，数称为矩阵的秩。记作。
规定：零矩阵的秩等于零。
根据行列式的性质可知，在A中当所有r+1阶子式全等于0时，所有高于
r+1阶的子式也全等于0，因此把R阶非零子式称为最高阶非零子式，矩阵的
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