1.3 发霉的馒头（教学设计）-六年级上册科学大象版.pdfVIP

《发霉的馒头》教学设计

一、教学目标

1.知识目标

能够描述霉菌的外观特征，如颜色、形状等。

了解霉菌生长需要的条件，像适宜的温度、湿度、营养物质等。

知道霉菌对人类生活的不同影响，包括有益的方面和有害的方面。

2.能力目标

通过观察发霉的馒头，提高学生的观察能力和对细节的捕捉能力。

让学生分组讨论霉菌生长条件的实验设计，培养学生的科学探究能

力、合作交流能力以及逻辑思维能力。

鼓励学生用自己的语言描述霉菌的特征和霉菌相关的知识，锻炼学

生的表达能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对微观世界的好奇心和探索欲望，培养学生对科学研究的

兴趣。

引导学生认识到事物具有两面性，就像霉菌既有害又有益，培养学

生全面看待事物的态度。

使学生养成良好的卫生习惯，意识到防止食物发霉的重要性。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，他们在之前的学习

中可能接触过一些关于生物或者微生物的简单概念。学生们的学习能

力也有所提高，能够进行简单的观察和分析。他们对周围的事物充满

好奇心，特别是像发霉这种常见但又不太了解的现象会很感兴趣。在

学习风格方面，这个年龄段的学生更倾向于直观的、有趣的学习方式

，比如通过实际观察和有趣的故事来学习知识。而且他们喜欢在小组

中交流合作，分享自己的想法。

三、教学重难点

1.教学重点

霉菌的外观特征以及生长所需的条件。

霉菌对人类生活的影响。

2.教学难点

设计探究霉菌生长条件的实验并理解实验中的变量控制。

正确理解霉菌在不同环境下的作用以及辩证看待其利弊。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验探究法、直观演示法

五、教学过程

（一）导入新课

同学们，老师给你们讲个特别的事儿。前几天啊，老师在家大扫除

，翻出了一个馒头。这个馒头啊，可不得了，它可不是咱们平时看到

的白白胖胖的馒头。这个馒头上面长满了毛茸茸的东西，有绿色的，

还有黑色的，看起来可吓人了。老师当时就想，这馒头怎么变成这样

了呢？你们有没有见过类似的情况呀？（让学生分享自己见到发霉食

物的经历）今天啊，咱们就一起来研究研究这个发霉的馒头，看看这

上面的东西到底是什么，它是怎么长出来的。

（二）讲授新课

1.观察发霉的馒头

老师把准备好的发霉馒头拿出来，分给每个小组一小块（确保安全

，不让学生触碰霉菌过多）。

同学们，现在大家仔细观察这个发霉的馒头，看看上面的霉菌是什

么样子的。可以用小牙签轻轻地挑一点霉菌来观察，但是千万不要放

到嘴里哦。

学生观察后，让他们描述看到的霉菌的特征。有的学生会说霉菌是

毛茸茸的，像小绒毛一样。那老师就可以接着问，那这些绒毛的颜

一样吗？还有的学生会说有一些是黑色的斑点，那老师可以引导他们

再看看这些黑色斑点的周围是不是还有一些白色的东西呢？

老师总结学生的观察结果，讲解霉菌的外观特征。霉菌是一种微生

物，它在馒头上生长的时候，会长出像细丝一样的菌丝，这些菌丝聚

集在一起就形成了我们看到的毛茸茸的样子。而且霉菌有各种各样的

颜色，像我们看到的绿色、黑色，还有可能是白色或者黄色等。

2.霉菌生长的条件

那同学们，你们想不想知道这个霉菌是怎么跑到馒头上去，然后还

长得这么旺盛的呢？这就和霉菌生长的条件有关系了。咱们现在分组

来讨论一下，你们觉得霉菌生长需要哪些条件呢？

学生分组讨论，每个小组都积极地发表自己的想法。有的小组说需

要有东西吃，就像馒头就是霉菌的食物。那老师就可以说这个想法很

对，霉菌生长需要营养物质，馒头里的淀粉等成分就是霉菌的营养来

源。还有的小组说可能需要有水，因为潮湿的地方好像更容易发霉。

老师就可以进一步引导，那是不是越湿越好呢？

讨论结束后，每个小组派代表来说说自己组的想法。老师在黑板上

记录下学生提到的条件，像温度、湿度、营养物质等。

老师说，那咱们现在来做个小实验验证一下咱们的想法。老师给大

家展示实验器材，有几个密封袋、几块新鲜的馒头、一些水等。咱们

把一块馒头放在干燥的密封袋里，一块馒头洒点水放在密封袋里，一

块馒头放在温度比较低的地方（比如冰箱里）的密封袋里，还有一块

馒头放在温暖的地方（比如靠近暖气）且洒了水的密封袋里。咱们过

几天再来看看这些馒头的变化，看看哪个馒头发霉最