《汉语拼音g、k、h》的教案及教学反思(精选8篇).pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《汉语拼音g、k、h》的教案及教学反思（精选8

篇）

《汉语拼音g、k、h》的教案及教学反思篇1

学情分析

大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有

一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。

教学难点：

n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

教学重点：

声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。

设计特色：

以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。

信息资料：

1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

教学要求：

1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学流程：

一、复习导入

1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。

2、复习音节：ba、fo、ma、po

（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检

查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。）

二、声母音的教学

1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼

音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。

2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什

么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、

l纠正的发音。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分

相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教

学实践。）

三、声母形的教学

1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小

朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前

的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；鱼儿跳舞ttt；一个门洞nnn；

一根木棍lll。）

2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日

常生活畅所欲言。（马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、

倒拄拐棍ttt、t和“七”像；独木桥nnn；l的形状像数字1、筷

子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）

3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？

《汉语拼音g、k、h》的教案及教